Фортепіанне навчання обдарованих старшокласників у контексті формування музично-виконавського сприйняття
DOI:
https://doi.org/10.32405/2413-4139-2023-1(30)-82-92Ключові слова:
мистецька педагогіка, обдаровані учні, музично- виконавське сприйняття, образно- асоціативне мислення, творче спілкування, фортепіанне навчанняАнотація
У статті проаналізовано наукові підходи до формування музичного та музично-виконавського сприйняття обдарованих старшокласників мистецьких закладів освіти України. Зазначено, що формування сприйняття музичних творів у контексті їх виконавської сутності, процесуально-інтерпретаційної природи музичної творчості є важливою мистецтвознавчою та психолого-педагогічною проблемою.
Зазначено, що мистецтво гри на фортепіано є однією зі значних галузей музичної педагогіки,
опанування яким визнається найважливішим завданням музичного навчання та виховання юних піаністів. Виокремлено основні групи навичок гри на фортепіано, визначено структуру та зміст художнього образу, схарактеризовано етапи роботи виконавця над музичним твором. Наголошено, що формування навичок гри на фортепіано в процесі навчання включає не лише піаністичний, а й загальномузичний розвиток учнів: виховання світогляду, морально-етичних якостей, волі та характеру, естетичних смаків, уподобань, ціннісних орієнтацій, сприйняття, любові до музики, працездатності та інших важливих якостей особистості.
Кількість завантажень статті
Посилання
1. Kostiuk, O. H. (1986). Spryimannia melodii: metodychni parametry protsesu spryimannia muzyky
[Perception of melody: methodical parameters of the music perception process]. Kyiv, 192 p. [in Ukrainian].
2. Mylych, B. (1982). Vykhovannia uchnia- pianysta v 5–7 klassakh DMSh [Education of a pianist student
in grades 5–7 of primary school]. Kyiv, 86 p. [in Ukrainian].
3. Padalka, H. M. (2008). Pedahohika mystetstva (teoriia i metodyka vykladannia mystetskykh dystsyplin)
[Art pedagogy (theory and teaching methods of artistic disciplines)]. Kyiv, 274 p. [in Ukrainian].
4. Rostovskyi, O. Ya. (1997). Psykholohiia muzychnoho spryimannia [Psychology of musical perception].
Kyiv, 248 p. [in Ukrainian].
5. Rudnytska, O. P. (2005). Pedahohika: zahalna ta mystetska [Pedagogy: general and artistic]. Ternopil,
360 p. [in Ukrainian].
6. Smorodskyi, V. I. (2015). Vykonavski navychky hry na fortepiano uchniv dytiachykh muzychnykh
shkil: zmist ta spetsyfika [Performance skills of playing the piano of students of children’s music schools:
content and specifics]. Naukovyi visnyk Chernivetskoho universytetu – Scientific Bulletin of Chernivtsi
University. Vol. 6. P. 175–180. [in Ukrainian].
7. Davies, J. (1980). The psychology of Music. London, 240 p.
8. Sloboda, J. Musical Ability. UK. Retrieved from: http://www.zainea.com/ability.htm.
