Партнерська взаємодія учасників освітнього процесу в застосуванні сучасних цифрових технологій в умовах дистанційного навчання
DOI:
https://doi.org/10.32405/2413-4139-2023-2(31)-132-141Ключові слова:
партнерство, взаємодія, дистанційне навчання, інформаційно-комунікаційні та цифрові технології, STEM-навчання, диджиталізаціяАнотація
У статті порушено питання партнерської взаємодії всіх учасників освітнього процесу, зокрема залучення родини учня до співпраці й партнерської взаємодії під час дистанційного навчання, що передбачає організацію певного комунікативного простору, використання різних освітніх ресурсів, технологій. Окреслено головні переваги інтеграції навчання, саме інтеграції природничо-математичних наук і філології. Описано види інформаційно-комунікаційних технологій, які використовуються для організації ефективних способів взаємодії, зокрема: використання презентацій, що дає змогу організувати пізнавальну діяльність учнів як колективну взаємодію; застосування онлайн-ресурсів/сайтів підходить для організації й активізації пошукової роботи, навичок моніторингу, відпрацювання елементів фінансової грамотності. Робота в Googlе-документах дозволяє розвивати практичні навички роботи з текстовими документами. Використання відеоконтенту в освіті робить навчання цікавішим, що сприяє підвищенню залученості учнів до уроків, бо, згідно з дослідженням Wyzowl, 96 % людей віддають перевагу поясненням у відео форматі. Онлайн-ігри допомагають учням досліджувати світ та аналізувати явища. Екскурсії/відеоекскурсії, віртуальні екскурсії допомагають побувати в різних цікавих місцях та отримати корисну інформацію. Завдання з використанням QR-кодів – це інструмент для прискорення поширення інформації. Хмари слів сприяють швидшому запам’ятовуванню стислої та важливої інформації, розвитку критичного мислення, пізнавальної діяльності та творчої уяви учнів. Kahoot – це онлайн-платформа, за допомогою якої можна створювати й обмінюватися вікторинами, опитуваннями та тестами. Ментальні карти або «інтелект-карти», «карти розуму» спрямовуються на розвиток освітньо-пізнавальної діяльності учнів, самостійного творчого та критичного мислення.
Кількість завантажень статті
Посилання
1. Video Marketing Statistics 2022. Wyzowl (2022). Retrieved from: https://wyzowl.s3.eu-west-2.ama-zonaws.com/pdfs/Wyzowl-Video-Survey-2022.pdf.
2. Vyshnevskyi, O. (2006). Teoretychni osnovy suchasnoi ukrainskoi pedahohiky [Theoretical foundations of modern Ukrainian pedagogy]. Drohobych, 326 p. [in Ukrainian].
1. Pro osvitu: Zakon Ukrainy vid 5 veres. 2017 r. № 2145-VIII [On education: Law of Ukraine dated September 5. 2017 No. 2145-VIII]. Retrieved from: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text [in Ukrainian].
2. Kazanzhy I. V. (2017). Pidhotovka maibutnikh uchyteliv do vykorystannia pedahohiky partnerstva v pobudovi indyvidualnoi osvitnoi traiektorii dytyny [Preparation of future teachers to use partnership pedagogy in the construction of a child’s individual educational trajectory]. Zbirnyk naukovykh prats Zaporizkoho natsionalnoho universytetu. Pedahohichni nauky – Collection of research papers of the Zaporizhzhya National
University. Pedagogical sciences. Vol. LXXX. No. 1. P. 146–150. [in Ukrainian].
3. Kalinina, L. M., Kytaitsev, O. M., Kosyk, V. M., Lapinskyi, V. V., Melnyk, O. M. (2017). Informatyzatsiia osvity i zarodzhennia novoho osvitnoho seredovyshcha yak osnovy novoi ukrainskoi shkoly [Informatization of education and the birth of a new educational environment as the basis of a new Ukrainian school]. Kompiuter u shkoli ta simi – Computer in school and family. 4. P. 3–8. [in Ukrainian].
4. Kokhanova, O. P. (2013). Partnerstvo yak faktor sotsializatsii osobystosti [Partnership as a factor of socialization of personality]. Retrieved from: http://elibrary.kubg.edu.ua/2004/1/O_Kokhanova _PPTP_2_IPSP.pdf. [in Ukrainian].
5. Lapinskyi, V. V. (2017). Suchasni vymohy do zasobiv podannia navchalnoho materialu elektronnymy osvitnimy resursamy [Modern requirements for means of presenting educational material with electronic educational resources]. Naukovyi chasopys Natsionalnoho pedahohichnoho universytetu imeni M. P. Drahomanova – Scientific journal of the National Pedagogical University named after M. P. Drahomanov. 19 (26). P. 194–199. [in Ukrainian].
6. Lysak N. A. Bloh kerivnyka hurtkiv Paperoplastyka», «Heometrychne modeliuvannia» [Blog of the head of the Paper Plastics group, “Geometric Modeling”]. Retrieved from: https://paperoplastika-vpu.blogspot. com/p/blog-page_19.html. [in Ukrainian].
7. Onats, O. M., Kalinina, H. M., Maliuha, M. M., Meleshko, V. V., Popovych, L. M., Topuzov, M. O., & Chyzhevskyi, B. H. (2021). Ekonomichno-pravovi umovy derzhavno-partnerskoi vzaiemodii subiektiv upravlinnia opornykh zakladiv osvity [Economic and legal conditions of state-partner interaction of management subjects of supporting educational institutions]. Kyiv. Retrieved from: https://undip.org.ua/wp-content/
uploads/2021/12/POS_-EKON-PRAV_-UMOVY-Pravylnyy-1.pdf. [in Ukrainian].
8. Pobirchenko, N. A., Hura, T. Ye., Yastrebova, V. Ya. et al. (2018). Partnerska vzaiemodiia shkoly ta simi yak faktor onovlennia suchasnoi osvity [Partnership interaction of school and family as a factor in the renewal of modern education]. Zaporizhzhia, 232 p. [in Ukrainian].
9. Vasylieva, T. A. et al. (2022). Tsyfrovi tekhnolohii v osviti: suchasnyi dosvid, problemy ta perspektyvy [Digital technologies in education: modern experience, problems and prospects]. Sumy. 150 p. Retrieved from: https://essuir.sumdu.edu.ua/bitstream-download/123456789/89990/1/Vasylieva_education.pdf;jsessionid=EA12C9950A051450AED27CBE1CFDC421. [in Ukrainian].
