Обдарованість як здатність бути іншим
DOI:
https://doi.org/10.32405/2413-4139-2024-2(33)-121-131Ключові слова:
обдарованість, творчість, уява, освіта, Інший, чужий, здібності, особистістьАнотація
Статтю присвячено дослідженню обдарованості як здатності бути Іншим і виходити за межі власного «Я». Доведено, що в основі обдарованості лежить творча сила розвиненої уяви, яка є фундаментальною складовою людської свідомості. У статті розкрито інтерсуб’єктивну природу творчості та її залежність від взаємодії з іншими людьми як суб’єктами співтворчості. Зроблено припущення, що обдарованість – це творчість, яка стала звичкою.
Природа продуктивної уяви та творчості визначається інтерсуб’єктивністю. У здатності бути Іншим обдарованість виявляє всезагальну сутність людського буття, яке може пристосовуватися до сенсу нових ситуацій, а не нав’язувати їм засвоєні раніше стереотипи поведінки. Такий «дар» стає основою повсякденної діяльності, формує ставлення до світу й трансформується в рушійну силу характеру людини, у її звичку. У цьому сенсі обдарованість – це творчість, що інтегрувалася в повсякденність і стала її органічною частиною.
Кількість завантажень статті
Посилання
Використані літературні джерела
1. Вальденфельс Б. Топографія Чужого: студії до феноменології Чужого / Б. Вальденфельс; пер. з нім. В. І. Кебуладзе. – Київ : ППС, 2002, 2004. – 206 с. – («Сучасна гуманітарна бібліотека»).
2. Геґель Ґ. В. Ф. Феноменологія духу / Г. В. Ф. Гегель; з нім. пер. П. Таращук; наук. ред. пер. Т. Кушаков. – Київ : Вид-во Соломії Павличко «Основи», 2004. – 548 с.
3. Демченко О. До проблеми використання понять «обдарована дитина» і «дитяча обдарованість» у психолого-педагогічному дискурсі / О. Демченко // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми. – 2018. – №. 51. – С. 126-131.
4. Здібності, творчість, обдарованість: теорія, методика, результати досліджень / за ред. В. О. Моляко, О. Л. Музика. – Житомир : Вид-во Рута, 2006. – 320 с.
5. Кант І. Критика чистого розуму / І. Кант; пер. з нім. та приміт. І. Бурковського. – Київ : Юніверс, 2000. – 504 с.
6. Ковальчук Ю. М. Обдарованість: від стихії до принципів ідентифікації / Ю. М. Ковальчук // Освіта та розвиток обдарованої особистості. – 2023. – № 2 (89). – С. 5–15. DOI: https://doi.org/10.32405/2309393520232(89)515.
7. Музика О. Л. Як розвивати обдарованість і чи можна її втратити? / О. Л. Музика // Обдарована дитина. – 2006. – № 3. – С. 11–16.
8. Ніцше Ф. Так казав Заратустра. Жадання влади / Ф. Ніцше; пер. з нім А. Онишко, П. Таращук. – Київ; Дніпро : Основи, 1993. – 361 с.
9. Arendt H. The crisis in education / H. Arendt // Between Past and Future. – New York : Viking, 1961. – Р. 173–196.
10. Arendt H. The Human condition / H. Arendt; intr. by M. Canovan. – 2nd ed. – Chicago : University of Chicago Press, 1998. – 380 р. DOI: https://doi.org/10.7208/chicago/9780226924571.001.0001
11. Arendt H. Lectures on Kant's Political Philosophy / H. Arendt; Edited with an Interpretive Essay by Ronald Beiner. – Brighton : Harvester Press. University of Chicago Press, 1989. – 174 p.
12. Bakhurst D. Ilyenkov and Vygotsky on imagination / J. H. Borland // Studies in East European Thought. – 2024 – No. 76. – Р. 483–504. DOI: https://doi.org/10.1007/s11212-023-09618-x.
13. Borland J. H. Gifted Education Without Gifted Children: The Case for No Conception of Giftedness / J. H. Borland // Conceptions of Giftedness; eds. R. Sternberg, J. Davidson. – Cambridge University Press, 2005. – Р. 1–19. DOI: https://doi.org/10.1017/CBO9780511610455.002
14. Bourdieu P. Homo Academicus / P. Bourdieu; tr. By P. Collier. – Stanford: Stanford University Press. 1988. – 344 р.
15. Derrida J. Back from Moscow, in the USSR / J. Derrida // Politics, Theory, and Contemporary Culture; Ed. M. Poster. – New York : Columbia University Press, 1993. – P. 197–235.
16. Guilford J. P. Creativity / J. P. Guilford // American Psychologist. – 1950. – No. 5. – Р. 444–454. DOI: https://doi.org/10.1037/h0063487
17. Heidegger M. Kant and the Problem of Metaphysic / M. Heidegger. – 1th Ed., Enlarged Tr. by R. Taft Bloomington. – Indianapolis : Indiana University Press, 1997. – 361 р.
18. Ilyenkov E. V. Dialectical Logic. Essays on its History and Theory; trans. H. Campbell Creighton. – New Delhi : Aakar Books, 2008. – 372 с.
19. Jung C. G. The Gifted Child / C. G. Jung // Collected Works of C. G. Jung. – Vol. 17: Development of Personality / Ed. and tr. by G. and Adler and R. F.C. Hull. – Princeton University Press, 1954. – Р. 133–146.
20. Kaufman J. C. Intelligence and creativity / J. C. Kaufman, J. A. Plucker // Eds. R. J. Sternberg, S. B. Kaufman // The Cambridge handbook of intelligence. – Cambridge University Press, 2011. – P. 771–783. DOI: https://doi.org/10.1017/CBO9780511977244.039.
21. Luria S. R. Creativity in gifted identification: Increasing accuracy and diversity / S. R. Luria, R. L. O'Brien, J. C. Kaufman // Annals of the New York Academy of Sciences. – 2016. – No. 1377 (1). – Р. 44–52. DOI: https://doi.org/10.1111/nyas.13136.
22. Prokhorenko L. Giftedness as asynchronous development of children with special educational needs / L. Prokhorenko // Insight: the psychological dimensions of society. – 2022. – No. 8. – Р. 111–123. DOI: https://doi.org/10.32999/2663-970X/2022-8-8.
23. Readings B. The University in Ruins / B. Readings. – Cambridge, Mass. and London : Harvard Univ. Pr., 1996. – 238 p.
24. Renzulli J. S. Three-Ring Conception of Giftedness / J. S. Renzulli // Nurturing the gifts and talents of primary grade students; Eds. S. M. Baum, S. M. Reis, L. R. Maxfield. – Mansfield Center, CT: Creative Learning Press. 1998. – URL: https://gifted.uconn.edu/schoolwide-enrichment-model/three-ring_conception_of_giftedness/.
25. Renzulli J. S. What Makes Giftedness?: Reexamining a Definition / J. S. Renzulli // Phi Delta Kappan. – 2011. – No. 92 (8). – Р. 81–88. DOI: https://doi.org/10.1177/003172171109200821.
26. Robinson K. Out of Our Minds: Learning to Be Creative / K. Robinson; Fully rev. and updated ed. – Oxford : Capstone. 2011. – 326 р. DOI: https://doi.org/10.1002/9780857086549
27. Sartre J.-P. The Imaginary: A Phenomenological Psychology of the Imagination / J.-P. Sartre; revised by A. Elkaim-Sartre; Tr. by J.Webber. – London : Routledge. 2004. – 208 p. DOI: https://doi.org/10.4324/9780203644102
28. Scheler M. Die Stellung des Menschen im Kosmos / M. Scheler; Hrsg. von W. Henckmann. – Hamburg : Felix Meiner Verlag. 2018. – 230 р.
29. Sternberg R. J. The Nature of Creativity / R. J. Sternberg // Creativity Research Journal. – 2006. – Vol. 18. – No. 1. – Р. 87–98. DOI: https://doi.org/10.1207/s15326934crj1801_10
30. Sternberg R. J. Creative Giftedness Is Not Just What Creativity Tests Test: Implications of a Triangular Theory of Creativity for Understanding Creative Giftedness / R. J. Sternberg // Roeper Review – 2018. – No. 40. – Р. 158–165. DOI: https://doi.org/10.1080/02783193.2018.1467248
31. Sternberg R. The Field of Giftedness – Past, Present, and Prospects: Insights From Joseph S. Renzulli and Robert J. Sternberg / R. Sternberg, J. Renzulli, D. Ambrose // Roeper Review. 2024 – No. 46. – Р. 233–245. DOI: https://doi.org/10.1080/02783193.2024.2357379
32. Sternberg R. J. Beyond Transformational Giftedness / R. J. Sternberg, A. Chowkase, O. Desmet, S. Karami, J. Landy, J. Lu // Education Sciences. – 2021. – No. 11. – Р. 192–199. DOI: 10.3390/educsci11050192.
33. Subotnik R. F. Rethinking giftedness and gifted education: A proposed direction forward based on psychological science / R. F. Subotnik, P. Olszewski-Kubilius, F. C. Worrell // Psychological Science in the Public Interest. – 2011. – No. 12 (1). – Р. 3–54. DOI: https://doi.org/10.1177/1529100611418056.
34. Vygotsky L. Imagination and Creativity in Childhood / L Vygotsky // Journal of Russian and East European Psychology. – 2004. – Vol. 42. – No. 1. – Р. 7–97. DOI: https://doi.org/10.1080/10610405.2004.11059210
References
1. Valdenfels, B. Topohrafiia Chuzhoho: studii do fenomenolohii Chuzhoho. [Topography of the Stranger: Studies in the Phenomenology of the Stranger]. (2004). Kyiv, 206 p. [in Ukrainian].
2. Hegel, G. V. F. (2004). Fenomenologіja duhu [Phenomenology of the Spirit]. Kyiv, 548 p. [in Ukrainian].
3. Demchenko, O. (2018). Do problemi vikoristannja ponjat' «obdarovana ditina» і «ditjacha obdarovanіst'» u psihologo-pedagogіchnomu diskursі. [To the problem of using the concepts “gifted child” and “child giftedness” in psychological and pedagogical discourse]. Suchasnі іnformacіjnі tehnologії ta іnnovacіjnі metodiki navchannja u pіdgotovcі fahіvcіv: metodologіja, teorіja, dosvіd, problemi – Modern Information Technologies and Innovation Methodologies of Education in Professional Training Methodology Theory Experience Problems. 51. P. 126–131. [in Ukrainian].
4. Molyako, V. O., & Muzyka, O. L. (Ed). (2006). Zdіbnostі, tvorchіst, obdarovanіst': teorіja, metodika, rezultati doslіdzhen. [Abilities, creativity, giftedness: theory, methodology, research results]. Zhytomyr, 320 p. [in Ukrainian].
5. Kant I. (2000). Krytyka chystoho rozumu. [Critique of Pure Reason]. Kyiv, 504 p. [in Ukrainian].
6. Kovalchuk, Y. M. (2023). Obdarovanіst: vіd stihії do principіv іdentifіkacіi [Giftedness: from elements to principles of identification]. Osvіta ta rozvitok obdarovanoї osobistostі – Education and development of gifted individuals. 2 (89). P. 5–15. [in Ukrainian].
7. Muzyca, O. L. (2006). Jak rozvivati obdarovanіst' і chi mozhna її vtratiti? [How to develop giftedness and can it be lost?]. Obdarovana ditina – Gifted child. 3. P. 11–16. [in Ukrainian].
8. Nitzsche, F. (1993). Tak kazav Zaratustra. Zhadannja vladi [Thus spoke Zarathustra. The desire for power]. Kyiv; Dnipro, 361 p. [in Ukrainian].
9. Arendt, H. (1961). The crisis in education. Between Past and Future. New York: Viking, Р. 173–196.
10. Arendt, H. (1998). The Human condition; intr. by M. Canovan. 2nd ed. Chicago, 380 р. DOI: https://doi.org/10.7208/chicago/9780226924571.001.0001
11. Arendt, H. (1989). Lectures on Kant’s Political Philosophy / Edited with an Interpretive Essay by Ronald Beiner. Brighton: Harvester Press. University of Chicago Press, 174 p.
12. Bakhurst, D. (2024). Ilyenkov and Vygotsky on imagination. Studies in East European Thought, 76. Р. 483–504. DOI: https://doi.org/10.1007/s11212-023-09618-x.
13. Borland, J. H.; Sternberg R., & Davidson, J. (Eds.) (2005). Gifted Education Without Gifted Children: The Case for No Conception of Giftedness. Conceptions of Giftedness. Cambridge University Press, Р. 1–19.
14. Bourdieu, P.; Collier P. (Trans.). (1988). Homo Academicus;. Stanford: Stanford University Press. 344 р.
15. Derrida, J. (1993). Back from Moscow, in the USSR. Politics, Theory, and Contemporary Culture. New York, P. 197–235.
16. Guilford, J. P. (1950). Creativity. American Psychologist. 5. Р. 444–454. DOI: https://doi.org/10.1037/h0063487
17. Heidegger, M. (1997). Kant and the Problem of Metaphysic. Indianapolis, 361 р.
18. Ilyenkov, E. V. (2008). Dialectical Logic. Essays on its History and Theory. New Delhi, 372 с.
19. Jung, C. G. (1954). The Gifted Child. Collected Works of C. G. Jung. Vol. 17: Development of Personality. Princeton University Press, Р. 133–146.
20. Kaufman, J. C., & Plucker, J. A.; Sternberg, R. J., Kaufman, S. B. (Eds.). (2011). Intelligence and creativity. The Cambridge handbook of intelligence. Cambridge University Press, P. 771–783. DOI: https://doi.org/10.1017/CBO9780511977244.039.
21. Luria, S. R., O'Brien, R. L., & Kaufman, J. C. (2016). Creativity in gifted identification: Increasing accuracy and diversity. Annals of the New York Academy of Sciences. 1377 (1). Р. 44–52. DOI: https://doi.org/10.1111/nyas.13136.
22. Prokhorenko, L. (2022). Giftedness as asynchronous development of children with special educational needs. Insight: the psychological dimensions of society, 8. Р. 111–123. DOI: https://doi.org/10.32999/2663-970X/2022-8-8
23. Readings, B. (1996). The University in Ruins. Cambridge, Mass. and London, 238 p.
24. Renzulli, J. S.; Baum, S. M., Reis, S. M., Maxfield, L. R. (Eds.). (1998). Three-Ring Conception of Giftedness. Nurturing the gifts and talents of primary grade students. Mansfield Center. Retrieved from: https://gifted.uconn.edu/schoolwide-enrichment-model/three-ring_conception_of_giftedness/.
25. Renzulli, J. S. (2011). What Makes Giftedness?: Reexamining a Definition. Phi Delta Kappan. 92 (8). Р. 81–88. DOI: https://doi.org/10.1177/003172171109200821.
26. Robinson, K. (2011). Out of Our Minds: Learning to Be Creative. Oxford, 326 р. DOI: https://doi.org/10.1002/9780857086549
27. Sartre, J.-P. (2004). The Imaginary: A Phenomenological Psychology of the Imagination. London, 208 p. DOI: https://doi.org/10.4324/9780203644102
28. Scheler, M. (2018). Die Stellung des Menschen im Kosmos. Hamburg. 230 р.
29. Sternberg, R. J. (2006). The Nature of Creativity. Creativity Research Journal. Vol. 18, No. 1, Р. 87–98. DOI: https://doi.org/10.1207/s15326934crj1801_10
30. Sternberg, R. J. (2018). Creative Giftedness Is Not Just What Creativity Tests Test: Implications of a Triangular Theory of Creativity for Understanding Creative Giftedness. Roeper Review. 40, Р. 158–165. DOI: https://doi.org/10.1080/02783193.2018.1467248
31. Sternberg, R., Renzulli, J., & Ambrose, D. (2024). The Field of Giftedness – Past, Present, and Prospects: Insights From Joseph S. Renzulli and Robert J. Sternberg. Roeper Review. 46, Р. 233–245. DOI: https://doi.org/10.1080/02783193.2024.2357379
32. Sternberg, R. Chowkase, A., Desmet, O., Karami, S., Landy J., & Lu J. (2021). Beyond Transformational Giftedness. Education Sciences. 11, Р. 192–199. DOI: https://doi.org/10.3390/educsci11050192.
33. Subotnik, R. F., Olszewski-Kubilius, P., & Worrell, F. C. (2011). Rethinking giftedness and gifted education: A proposed direction forward based on psychological science. Psychological Science in the Public Interest. 12 (1). Р. 3–54. DOI: https://doi.org/10.1177/1529100611418056.
34. Vygotsky, L. (2004). Imagination and Creativity in Childhood. Journal of Russian and East European Psychology. Vol. 42. No. 1. Р. 7–97. DOI: https://doi.org/10.1080/10610405.2004.11059210
