Освіта у викликах дигіталізації: від просвітництва до компетентності
DOI:
https://doi.org/10.32405/2413-4139-2020-1(28)-23-27Ключові слова:
дигіталізація, розум, освіта, компетенціїАнотація
У статті досліджено проблему розвитку освіти в умовах викликів інформаційно-цифрового світу. Підкреслено, що для нашої країни потрібні компетентні фахівці, які здатні до конкурентоспроможної, цілеспрямованої активної діяльності. Відповідно до цього, необхідно орієнтувати навчальний
процес на досягнення учнем професійних компетенцій, які дають змогу задовольнити базові потреби
людей і захистити їх соціальний статус і гідність. Зазначено, що сьогодні потрібно вчити не лише
напрацьованому мудрими попередниками, а й можливим сценаріям майбутнього, у яких може доведеться жити. Підкреслено роль викладача, який, готуючи компетентного учня, студента, сам має
бути компетентним.
Кількість завантажень статті
Посилання
1. Pinker, Stiven. (2019). Prosvitnytstvo s’ohodni. Arhumenty na koryst’ rozumu, nauky ta prohresu
[Enlightenment today. Arguments in favor of reason, science and progress]. Kyiv, 560 р. [in Ukrainian].
2. Kharari, Yu. N. (2018). 21 urok dlya 21 stolittya [21 lessons for the 21st century]. Kyiv, 416 р. [in
Ukrainian].
3. Heidegger, M. On Time and Being. New York: Harper.
4. Rindermann, H. (2008). Relevance of education and intelligence for the political development of
nations: Democracy, rule of law and political liberty. Intelligence. 36, P. 306–322.
5. Porter, R. (2001). The creation of the modern world: The untold story of the British Enlightenment.
New York: Norton.
6. Spivakovskiy, V. M. (2011). Obrazovatel’nyy vzryv [Educational explosion]. Kyiv, 436 р. [in
Ukrainian].
7. Mokir, Dzh. (2012). Dary Afiny. Istoricheskiye istoki ekonomiki znaniy [Gifts of Athena. Historical
origins of the knowledge economy]. Kyiv, 408 р. [in Ukrainian].
