Деякі аспекти розвитку дослідницьких компетентностей учнів, схильних до наукової діяльності
DOI:
https://doi.org/10.32405/2413-4139-2020-2(29)-75-81Ключові слова:
дослідницька компетентність, розвиток дослідницької компетентності, мотивація, дослідницька діяльність, дослідницькі умінняАнотація
Відповідно до аналізу науково-методичної літератури та проведеного дослідження, у статті
автор розглядає підготовку обдарованих учнів до наукової діяльності шляхом розвитку дослідницької
компетентності на основі посилення мотивації, удосконалення дослідницьких умінь, що передбачено
Державним стандартом спеціалізованої освіти наукового спрямування.
Дослідницька компетентність, на думку автора, є ключовою ланкою в процесі навчання обдарованих учнів, які схильні до наукової діяльності, а її розвиток здійснюється в процесі цілеспрямованої
діяльності, що передбачає формування навичок і вмінь необхідних для усвідомленого виконання дослідницьких дій. У статті розкрито сутність окремих аспектів розвитку дослідницької компетентності
обдарованих учнів, які суттєво впливають на підготовку здобувачів освіти до наукової діяльності та
сприяють удосконаленню і поглибленню наукових знань.
На основі аналізу наукових джерел і здійснених обґрунтувань автор вказує на сукупність впливових чинників розвитку дослідницької компетентності обдарованих учнів, серед яких вказує на значущість мотиваційного складника та дослідницьких умінь, що формуються в процесі дослідницької
діяльності, у результаті чого обдаровані учні набувають нових знань, підвищують рівень підготовки
до наукової роботи.
Кількість завантажень статті
Посилання
1. Standart spetsializovanoi osvity naukovoho spriamuvannia [Standard of specialized education
scientific direction]. Retrieved from: https://mon.gov.ua/ua/npa/pro-zatverdzhennya-standartu
specializovanoyi-osviti-naukovogo-spryamuvannya. [in Ukrainian].
2. Bibyk, N. M., & Kremen, V. G. (Ed.). (2008). Kompetentnist u navchanni. [Competence in
learning]. Entsyklopediia osvity – Encyclopedia of education. Kyiv, P. 408–409. [in Ukrainian].
3. Sydorenko, V. V. Kontseptualni zasady Novoi ukrainskoi shkoly: kliuchovi kompetentnosti,
tsinnisni oriientyry, osvitni rezultaty [Conceptual principles of the New Ukrainian school: key
competencies, value orientations, educational results]. Metodyst – Methodist, 5. P. 5. [in
Ukrainian].
4. Kononko, O. L. (2001). Psykholohichni osnovy osobystisnoho stanovlennia doshkilnyka
[Psychological foundations of personal development of a preschooler]: autoref. thesis for obtaining
sciences. degree of Doctor of Psychology Sciences. Kyiv, 37 p. [in Ukrainian].
5. Grudinin, B. O. (2017). Doslidnytska kompetentnist uchniv starshykh klasiv u protsesi navchannia
f
izyky: teoriia i praktyka [Research competence of high school students in the process of learning physics:
theory and practice]. Kharkiv, 421 p. [in Ukrainian].
6. Ovcharuk, O. O. (2009). Kompetentisnyi pidkhid v osviti: zahalnoievropeiski pidkhody
[Competency approach in education: common European approaches]. Informatsiini tekhnolohii i zasoby
navchannia – Information technologies and teaching tools. No. 5(13). Retrieved from: http://www.ime.
edu-ua.net/em.html. [in Ukrainian].
7. Honcharenko, S. U.; Flint V. G. (Ed.) (2008). Doslidzhennia naukove. Entsyklopediia osvity [The
research is scientific. Encyclopedia of education]. Kyiv, 1040 p. [in Ukrainian].
8. Busel, V. T. (ed.). (2005). Velykyi tlumachnyi slovnyk suchasnoi ukrainskoi movy [A large
explanatory dictionary of the modern Ukrainian language (with supplements and supplements)]. Kyiv,
Irpin, 1728 p. [in Ukrainian].
9. Zhirska, G. Ya. (2015). Shliakhy formuvannia doslidnytskoi kompetentnosti shkoliariv u protsesi
biolohichnoi osvity [Ways of forming research competence of schoolchildren in the process of biological
education]. Pereiaslav-Khmelnytskyi derzhavnyi pedahohichnyi universytet im. Hryhoriia Skovorody –
Humanitarian Bulletin of the Pereyaslav-Khmelnytskyi State Pedagogical University named after
Hryhoriya Skovorody. Vol. 37. P. 104–113. [in Ukrainian].
10. Semenog, O. M., & Zemka, O. I. (2014). Formuvannia doslidnytskykh umin u maibutnikh
uchyteliv-slovesnykiv: teoriia i praktyka [Formation of research skills in future vocabulary teachers:
theory and practice]. Sumy, 254 p. [in Ukrainian].
