«Зачарованість світом» Юстейна Гордера, або як розвинути у дитини здатність до життєуспіху
DOI:
https://doi.org/10.63437/3083-6433-2025-1(34)-06Ключові слова:
філософія для дітей, мислення, освітні практики, життєуспіх, Юстейн ГордерАнотація
Можливість людини справлятися з різноманітними суспільними викликами, отримувати позитивні
враження від життя, реалізувати свій особистісний потенціал та досягати особистісних цілей формує поняття життєуспіху. У статті описано, що Ю. Гордер пропонує низку концептуальних підходів
до розвитку життєуспіху людини в освітній сфері. Ідеться про розвиток мистецтва мислити (формування інтелекту), мистецтва співпереживати (формування емоційно-екзистенційної сфери), а також
мистецтво жити (формування ціннісно-духовної сфери). Окреслено, що освітні стратегії ґрунтуються на розвитку проблемних підходів у навчальній діяльності, окресленні світоглядних питань у неочікуваних і парадоксальних ситуаціях, здатності дитини аргументувати власну позицію та прислухатися
до думок інших, умінні вести діалог тощо.
Кількість завантажень статті
Посилання
Використані літературні джерела
1. Адаменко Н. Світові практики методики викладання філософії: історія та сучасний стан. Вісник інституту розвитку дитини. Серія: філософія, педагогіка, психологія. 2013. Вип. 28. С. 5–11.
2. Адаменко Н. «Спільнота дослідників» М. Ліпмана: філософські за-питування, обговорення, аргументації та контраргументації вустами дітей. Філо-софія освіти. 2011. № 1–2. С. 275–287.
3. Гандзілевська Г. Б., Балашов Е. М., Колесник О. С. Акмеологізація представників української інтелігенції у контексті самопрезентації та само-моніторингу. Вісник Національного університету оборони України. Питання психології. 2020. № 1(54). С. 66–72. DOI: https://doi.org/10.33099/2617-6858-2020-54-1-66-73
4. Горбачук-Наровецька О. Філософія для дітей: південнокорейський досвід. Філософія освіти. 2011. № 1–2. С. 297–304.
5. Гордер Ю. Донька директора цирку. Львів: Літопис, 2016. 212 с.
6. Гордер Ю. Нині світ у наших руках. Львів: Літопис, 2023. 160 с.
7. Гордер Ю. Помаранчева дівчинка. Львів: Літопис, 2023. 148 с.
8. Гордер Ю. Світ Софії. Роман про історію філософії. Львів: Літопис, 2020. 578 с.
9. Кремень В. Г., Гальченко М. С., Ільїн В. В. Філософія як засіб ро-звитку дитини: обдарованість, знання, творчість: навчальний посібник. Київ: Ін-ститут обдарованої дитини НАПН України, 2023. 108 с.
10. Млодінов Л. Гнучкість. Пластичне мислення в епоху змін / пер. М. Ганциняк. Київ : КМ-Букс, 2019. 320 с.
11. Перепилиця О., Храброва В. Освіта і університет в епоху штучного інтелекту. Філософія освіти. 2024. № 2. С. 186–198. DOI: https://doi.org/10.31874/2309-1606-2024-30-2-12
12. Рослінг Г. Фактологія / пер. з англ. І. Ємилова. Київ: Наш формат, 2019. 380 с.
13. Степаненко І., Степаненко Н. Філософія мистецтва жити: концепту-альні контури та освітні імплікації у суспільстві ризику. Філософія освіти. 2013. № 1. С. 140–161.
References
1. Adamenko, N. (2013). Svitovi praktyky metodyky vykladannia filosofii: istoriia ta suchasnyi stan [World practices of philosophy teaching methodology: history and current state]. Visnyk instytutu rozvytku dytyny. Seriia: filosofiia, pedahohika, psykholohiia – Bulletin of the Institute of Child Development. Series: Philosophy, Pedagogy, Psychology, (28), 5–11. [in Ukrainian].
2. Adamenko, N. (2011). “Spilnota doslidnykiv” M. Lipmana: filosofski zapytuvannia, obhovorennia, arhumentatsii ta kontrarhumentatsii vustamy ditei [“Community of researchers” by M. Lipman: philosophical inquiries, discussions, arguments and counter-arguments through the mouths of children]. Filosofiia osvity – Philosophy of Education, (1–2), 275–287. [in Ukrainian].
3. Handzilevska, H. B., Balashov, E. M., & Kolesnyk, O. S. (2020). Akmeolohizatsiia predstavnykiv ukrainskoi intelihentsii u konteksti samoprezentatsii ta samomonitorynhu [Acmeologization of representatives of the Ukrainian intelligentsia in the context of self-presentation and self-monitoring]. Visnyk Natsionalnoho universytetu oborony Ukrainy. Pytannia psykholohii – Bulletin of the National Defense University of Ukraine. Issues of Psychology, (1)54, 66–72. DOI: https://doi.org/10.33099/2617-6858-2020-54-1-66-73 [in Ukrainian].
4. Horbachuk-Narovetska, O. (2011). Filosofiia dlia ditei: pivdennokoreiskyi dosvid [Philosophy for children: South Korean experience]. Filosofiia osvity – Philosophy of Education, (1–2), 297–304. [in Ukrainian].
5. Horder, Y. (2016). Donka dyrektora tsyrku [The circus director’s daughter]. Lviv. [in Ukrainian].
6. Horder, Y. (2023). Nyni svit u nashykh rukakh [Now the world is in our hands]. Lviv. [in Ukrainian].
7. Horder, Y. (2023). Pomarancheva divchynka [The orange girl]. Lviv [in Ukrainian].
8. Horder, Y. (2020). Svit Sofii. Roman pro istoriiu filosofii [The world of Sophia. A novel about the history of philosophy]. Lviv [in Ukrainian].
9. Kremen, V. H., Halchenko, M. S., & Ilin, V. V. (2023). Filosofiia yak zasib rozvytku dytyny: obdarovanist, znannia, tvorchist [Philosophy as a means of developing a child: giftedness, knowledge, creativity]. Kyiv. [in Ukrainian].
10. Mlodinov, L. (2019). Hnuchkist. Plastychne myslennia v epokhu zmin [Flexibility. Plastic Thinking in the Era of Change] (M. Hantsyniak, Trans.). Kyiv. [in Ukrainian].
11. Perepylytsia, O., & Khrabrova, V. (2024). Osvita i universytet v epokhu shtuchnoho intelektu [Education and university in the era of artificial intelligence]. Filosofiia osvity – Philosophy of Education, (2), 186–198. DOI: https://doi.org/10.31874/2309-1606-2024-30-2-12 [in Ukrainian].
12. Rosling, H. (2019). Faktolohiia [Factfulness] (I. Yemylova, Trans.). Kyiv. [in Ukrainian].
13. Stepanenko, I., & Stepanenko, N. (2013). Filosofiia mystetstva zhyty: kontseptualni kontury ta osvitni implikatsii u suspilstvi ryzyku [Philosophy of the art of living: conceptual contours and educational implications in a risk society]. Filosofiia osvity – Philosophy of Education, (1), 140–161. [in Ukrainian].
