Епістемологічні підходи у науковій освіті: філософсько-методологічний аналіз
DOI:
https://doi.org/10.32405/2413-4139-2024-1(32)-27-34Ключові слова:
епістемологія, наукова освіта, філософія науки, епістемні знання, епістемні навичкиАнотація
У статті досліджено філософські засади наукової освіти з точку зору різних епістемологічних концепцій, розкриваючи не лише значення філософії науки для сучасної освіти, а й інтеграції епістемологічних підходів у практичні аспекти наукових дисциплін. Проаналізовано внесок видатних філософів у розвиток епістемологічних теорій з акцентом на емпірицизм, раціоналізм і конструктивізм, а також їхній вплив на сучасну освіту. У статті розглянуто, як розуміння епістемних знань і навичок сприяє формулюванню наукових питань, вибору методів дослідження та інтерпретації результатів. Стаття також висвітлює вплив методології наукового дослідження на освітню практику та політику, підкреслюючи важливість епістемологічних підходів в оцінці та формуванні освітніх методик.
Кількість завантажень статті
Посилання
Використані літературні джерела
1. Epistemology: An Anthology / E. Sosa, J. Kim, J. Fantl & M. McGrath (Eds.). – Blackwell Publishing, 2008. – 2nd ed. – 944 p.
2. Кун Т. Структура наукових революцій / Т. Кун. – Київ : Port-Royal, 2001. – 228 с. – Retrieved from: http://litopys.org.ua/kuhn/kuhn.htm.
3. Popper K. R. Conjectures and Refutations: The Growth of Scientific Knowledge / K. R. Popper. – Routledge, 2002. – 608 p.
4. Popper K. R. The Logic of Scientific Discovery / K. R. Popper ; 2nd ed. – Routledge, 2002. – 544 p. – URL: https://philotextes.info/spip/IMG/pdf/popper-logic-scientific-discovery.pdf.
5. Curd M. Philosophy of Science: The Central Issues / M. Curd, J. A. Cover (Eds.); 2 nd ed. – W. W. Norton & Company, 1998. – 1426 p.
6. Staley K. W. An Introduction to the Philosophy of Science / K. W. Staley. – Cambridge University Press, 2014. – 298 p. DOI: https://doi.org/10.1017/CBO9781139047760
7. Bolton M. B. John Locke / M. B. Bolton; in S. M. Emmanuel (Ed.) // The Blackwell Guide to the Modern Philosophers: From Descartes to Nietzsche. – Blackwell Publishing Ltd. – 2017. – P. 101–126. DOI: https://doi.org/10.1002/9781405164856.
8. Flage D. E. George Berkeley / D. E. Flage; in J. Fieser, B. Dowden (Eds.) // The Internet Encyclopedia of Philosophy. – URL: https://iep.utm.edu/.
9. Norton D. F. David Hume / D. F. Norton; in S. M. Emmanuel (Ed.) // The Blackwell Guide to the Modern Philosophers: from Descartes to Nietzsche. – Blackwell Publishing Ltd. – 2017. – P. 148–178. DOI: https://doi.org/10.1002/9781405164856.
10. Hatfield G. René Descartes / G. Hatfield; in S. M. Emmanuel (Ed.) // The Blackwell Guide to the Modern Philosophers: From Descartes to Nietzsche. –Blackwell Publishing Ltd, 2017. – P. 1–27. DOI: https://doi.org/10.1002/9781405164856
11. Garrett D. Benedict de Spinoza / D. Garrett; in S. M. Emmanuel (Ed.) // The Blackwell Guide to the Modern Philosophers: From Descartes to Nietzsche. – Blackwell Publishing Ltd, 2017. – P. 43–60. DOI: https://doi.org/10.1002/9781405164856.
12. The Blackwell Guide to the Modern Philosophers: From Descartes to Nietzsche / D. G. Rutherford, W. Leibniz; in S. M. Emmanuel (Ed.) // Blackwell Publishing Ltd, 2017. – P. 78–100. DOI: https://doi.org/10.1002/9781405164856
13. Waite-Stupiansky S. Jean Piaget’s Constructivist Theory of Learning / S. Waite-Stupiansky // Theories of Early Childhood Education. – Routledge, 2nd ed. 2022. – P. 16. DOI: https://doi.org/10.4324/9781003288077.
14. Devi K. S. Constructivist Approach to Learning based on the Concepts of Jean Piaget and Lev Vygotsky: An Analytical Overview / K. S. Devi // Journal of Indian Education. – 2019. – No. 44 (4). – P. 5–19. – URL: http://61.2.46.60:8088/jspui/bitstream/123456789/1949/1/JIE-FEB2019.pdf#page=7.
15. Harel I. Constructionism / I. Harel, S. Papert (Eds.). – Ablex Publishing, 1991. – 518 p.
16. Ковальова О. А. Становлення поняття «Наукова грамотність» у термінологічному полі наукової освіти в англомовному науковому дискурсі / О. Ковальова // Освіта та розвиток обдарованої особистості. – 2021. – № 2 (81). – С. 18–24. DOI: https://doi.org/10.32405/2309-3935-2021-2(81)-18-24.
17. Wenning C. J. Scientific epistemology: How scientists know what they know / C. J. Wenning // Journal of Physics Teacher Education Online. – 2009. – No. 5 (2). – P. 3–15.
18. Serin H. A Comparison of Teacher-Centered and Student-Centered Approaches in Educational Settings / H. Serin // International Journal of Social Sciences & Educational Studies. – 2018. – No. 5 (1). – P. 164–167. DOI: https://doi.org/10.23918//ijsses.v5i1p164
19. Qureshi M. I. Digital Technologies in Education 4.0. Does it Enhance the Effectiveness of Learning? A Systematic Literature Review / M. I. Qureshi, N. Khan, D. Raza, A. Imran, F. Ismail // International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM). – 2021. – No. 15 (04). – p. 31–47. DOI: https://doi.org/10.3991/ijim.v15i04.20291.
20. Clark C. Education(al) Research, Educational Policy-Making and Practice / C. Clark // Journal of Philosophy of Education. – 2011. – No. 45 (1). – P. 37–57. DOI: https://doi.org/10.1111/j.1467-9752.2010.00769.x.
21. Cardno C. Policy Document Analysis: A Practical Educational Leadership Tool and a Qualitative Research Method / C. Cardno // Educational Administration: Theory & Practice. – 2018. – No. 24 (4). – P. 623–640. DOI: https://doi.org/10.14527/kuey.2018.016.
22. Weinbaum C. Ethics in Scientific Research: An Examination of Ethical Principles and Emerging Topics / C. Weinbaum, E. Landree, M. S. Blumenthal, T. Piquado, C. I. Gutierrez Gaviria. – Santa Monica, CA : RAND Corporation, 2019. DOI: https://doi.org/10.7249/RR2912
23. Porter A. L. Interdisciplinary Research: Meaning, Metrics and Nurture / A. L. Porter, J. D. Roessner, A. S. Cohen, M. Perreault // Research Evaluation. – 2006. – No. 15 (3). – P. 187–195. DOI: https://doi.org/10.3152/147154406781775841.
24. Demchenko Y. Addressing Big Data Challenges for Scientific Data Infrastructure / Y. Demchenko, Z. Zhao, P. Grosso, A. Wibisono, C. de Laat // 4th IEEE International Conference on Cloud Computing Technology and Science Proceedings. – Taiwan, 2012. – P. 614–617. DOI: https://doi.org/10.1109/CloudCom.2012.6427494.
References
1. Sosa, E., Kim, J., Fantl, J., & McGrath, M. (Eds.). (2008). Epistemology: An Anthology. Blackwell Publishing. 2nd ed.
2. Kuhn, T. (2001). Struktura naukovykh revoliutsii [The Structure of Scientific Revolutions]. Kyiv. Retrieved from: http://litopys.org.ua/kuhn/kuhn.htm. [In Ukrainian].
3. Popper, K. R. (2002). Conjectures and Refutations: The Growth of Scientific Knowledge. Routledge.
4. Popper, K. R. (2002). The Logic of Scientific Discovery. Routledge. 2nd ed. Retrieved from: https://philotextes.info/spip/IMG/pdf/popper-logic-scientific-discovery.pdf.
5. Curd, M., & Cover, J. A. (Eds.). (1998). Philosophy of Science: The Central Issues. W. W. Norton & Company. 2nd ed.
6. Staley, K. W. (2014). An Introduction to the Philosophy of Science. Cambridge University Press. DOI: https://doi.org/10.1017/CBO9781139047760
7. Bolton, M. B.; Emmanuel, S. M. (Ed.) (2001). John Locke. The Blackwell Guide to the Modern Philosophers: From Descartes to Nietzsche. Blackwell Publishing Ltd. P. 101–126. DOI: https://doi.org/10.1002/9781405164856.
8. Flage, D. E.; іn Fieser, J. & Dowden, B. (Eds.) (2024). George Berkeley. The Internet Encyclopedia of Philosophy. Retrieved from: https://iep.utm.edu/ю
9. Norton, D. F.; Emmanuel, S. M. (Ed.) (2001). David Hume. The Blackwell Guide to the Modern Philosophers: From Descartes to Nietzsche. Blackwell Publishing Ltd. P. 148–178. DOI: https://doi.org/10.1002/9781405164856.
10. Hatfield, G.; Emmanuel, S. M. (Ed.) (2001). René Descartes. The Blackwell Guide to the Modern Philosophers: From Descartes to Nietzsche. Blackwell Publishing Ltd. Р. 1–27. DOI: https://doi.org/10.1002/9781405164856.
11. Garrett, D.; Emmanuel, S. M. (Ed.) (2001). Benedict de Spinoza., The Blackwell Guide to the Modern Philosophers: From Descartes to Nietzsche. Blackwell Publishing Ltd. P. 43–60. DOI: https://doi.org/10.1002/9781405164856.
12. Rutherford, D.; Emmanuel, S. M. (Ed.) (2001). G. W. Leibniz. The Blackwell Guide to the Modern Philosophers: From Descartes to Nietzsche. Blackwell Publishing Ltd. P. 78–100. DOI: https://doi.org/10.1002/9781405164856.
13. Waite-Stupiansky, S. (2022). Jean Piaget's Constructivist Theory of Learning. Theories of Early Childhood Education. Routledge. 2nd ed. P. 16. DOI: https://doi.org/10.4324/9781003288077.
14. Devi, K. S. (2019). Constructivist Approach to Learning based on the Concepts of Jean Piaget and Lev Vygotsky: An Analytical Overview. Journal of Indian Education. 44 (4). P. 5–19. Retrieved from: http://61.2.46.60:8088/jspui/bitstream/123456789/1949/1/JIE-FEB2019.pdf#page=7.
15. Harel, I., & Papert, S. (Eds.). (1991). Constructionism. Ablex Publishing.
16. Kovalova, O. A. (2021). Stanovlennia poniattia "Naukova hramotnist" u terminolohichnomu poli naukovoi osvity v anhlomovnomu naukovomu dyskursi [Formation of the Concept "Scientific Literacy" in the Terminological Field of Scientific Education in English Scientific Discourse]. Osvita ta rozvytok obdarovanoi osobystosti – Education and development of a gifted personality. 2, P. 18–24. DOI: https://doi.org/10.32405/2309-3935-2021-2(81)-18-24 [in Ukrainian].
17. Wenning, C. J. (2009). Scientific epistemology: How scientists know what they know. Journal of Physics Teacher Education Online. 5 (2). P. 3–15.
18. Serin, H. (2018). A Comparison of Teacher-Centered and Student-Centered Approaches in Educational Settings. International Journal of Social Sciences & Educational Studies. 5 (1). P. 164–167. DOI: https://doi.org/10.23918//ijsses.v5i1p164
19. Qureshi, M. I., Khan, N., Raza, D., Imran, A., & Ismail, F. (2021). Digital Technologies in Education 4.0. Does it Enhance the Effectiveness of Learning? A Systematic Literature Review. International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM). 15 (04). P. 31–47. DOI: https://doi.org/10.3991/ijim.v15i04.20291.
20. Clark, C. (2011). Education(al) Research, Educational Policy-Making and Practice. Journal of Philosophy of Education. No. 45(1), P. 37–57. DOI: https://doi.org/10.1111/j.1467-9752.2010.00769.x.
21. Cardno, C. (2018). Policy Document Analysis: A Practical Educational Leadership Tool and a Qualitative Research Method. Educational Administration: Theory & Practice. 24 (4). P. 623–640. DOI: https://doi.org/10.14527/kuey.2018.016.
22. Weinbaum, C., Landree, E., Blumenthal, M. S., Piquado, T., & Gutierrez Gaviria, C. I. (2019). Ethics in Scientific Research: An Examination of Ethical Principles and Emerging Topics. Santa Monica, CA. DOI: https://doi.org/10.7249/RR2912
23. Porter, A. L., Roessner, J. D., Cohen, A. S., & Perreault, M. (2006). Interdisciplinary Research: Meaning, Metrics and Nurture. Research Evaluation. 15 (3). P. 187–195. DOI: https://doi.org/10.3152/147154406781775841.
24. Demchenko, Y., Zhao, Z., Grosso, P., Wibisono, A., & de Laat, C. (2012). Addressing Big Data Challenges for Scientific Data Infrastructure. 4th IEEE International Conference on Cloud Computing Technology and Science Proceedings. Taiwan. P. 614–617. DOI: https://doi.org/10.1109/CloudCom.2012.6427494.
