Development of Leadership Potential of Students in the Activities of the School Hub
DOI:
https://doi.org/10.32405/2413-4139-2024-2(33)-46-54Keywords:
gifted child, leadership, soft skills, school hub, social partnership, educational innovationsAbstract
The article reveals the relevance and importance of forming leadership qualities of gifted students, in particular soft skills, which largely provide high-quality communicative relationships, personal influence, teamwork, etc. that ensures successful leadership. The results of a study of communicative and organizational tendencies, as well as the degree of socialization of high school students (compared to indicators for the specified qualities of students of a lyceum and a regular secondary education institution) are presented. Convincing arguments are given in favour of creating school hubs as an accessible educational resource for forming leadership qualities of gifted students.
The presence of hubs is not new for Ukraine. Hubs, opened earlier, were centres for meetings and organizing activities based on interests or directed volunteer activities. As time has shown, educational hubs are also in demand and very attractive for participants in the educational process as a place where activities are not burdened by the connotation of obligation.
The school hub should be different not only functionally as a place of events for students, but also organizationally – as a place where the main initiative belongs to the students. It is in this aspect of the functioning of the school hub that the initiative of a gifted student-leader can fully manifest itself – from the idea to its implementation and presentation of the results. This can be any action proposed, organized and carried out by students. It is in such activities that a gifted child feels capable of independent, “adult” actions, gets rid of infantilism, from the very beginning takes responsibility for himself, which forms the core of subjectivity. It is in the self-organization of a group of like-minded people, and a little later - followers and a leader, that interpersonal relationships are formed that ensure successful teamwork, and later – the achievement of socially significant goals.
It is mentioned about educational partnership, which is currently a relevant means of solving educational problems of a socio-pedagogical and socio-cultural nature.
Downloads
References
Використані літературні джерела
1. Ганаба С. Soft skills епохи «плинної модерності»: як змінюється змістове наповнення освіти / С. Ганаба // Вища освіта України. – 2023. – № 2. – С. 25–31. DOI: https://doi.org/10.32782/NPU-VOU.2023.2(89).03
2. Про схвалення Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року: розпорядження Кабінету Міністрів України від 14 груд. 2016 р. № 988-р. – URL: https://ips.ligazakon.net/document/KR160988?an=100.
3. Коваль К. О. Розвиток «soft skills» у студентів – один з важливих чинників працевлаштування / К. О. Коваль // Вісник Вінницького політехнічного інституту. – 2015. – № 2. – С. 162–167.
4. Кожушкіна Т. Л. Міжособистісна взаємодія як складова частина «soft skills» студентів педагогічного коледжу / Т. Л. Кожушкіна // Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. – 2018. – Вип. 63. – С. 77–81. (Серія: Педагогічні науки: реалії та перспективи).
5. Наход С. А. Значущість «soft skills» для професійного становлення майбутніх фахівців соціономічних професій / С. А. Наход // Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. – 2018. – Вип. 63. – С. 131–135.
6. Ткаченко Л. І. Дидактичні засади формування лідерських якостей обдарованої особистості / Л. І. Ткаченко // Освіта та розвиток обдарованої особистості. – 2023. – № 4 (91). – С. 76–82. DOI: https://doi.org/10.32405/2309-3935-2023-4(91)-76-82.
7. Ткаченко Л. І. Інновації загальної освіти періоду повномасштабного вторгнення Росії в Україну 2022 року: аналіз і пропозиції щодо застосування / Л. І. Ткаченко, О. Д. Оверченко // Освіта та розвиток обдарованої особистості. – 2023. – № 2 (89). – С. 95–105. DOI: https://doi.org/10.32405/2309-3935-2023-2(89)-95-105.
8. Ткаченко Л. І. Суб’єктність як сутність лідерства: до проблеми формування обдарованої особистості / Л. І. Ткаченко // Педагогічні інновацій: ідеї, реалії, перспективи. – 2022. – № 2(29). – С. 22–29. DOI: https://doi.org/10.32405/2309-3935-2022-4(87)-22-29.
9. Ткаченко Л. І. Формування лідерських якостей обдарованих учнів: мета, завдання, складники / Л. І. Ткаченко // Педагогічні інновації: ідеї, реалії, перспективи. – 2023. – Вип. 2 (31). – С. 96–104. DOI: https://doi.org/10.32405/2413-4139-2023-2(31)-96-104.
10. Топузов О. М. Освітня сфера України: національні пріоритети, проблеми і перспективи : монографія / О. М. Топузов. – Київ : Педагогічна думка, 2024. – 208 с. (Серія: «Наукова школа»). DOI: https://doi.org/10.32405/978-966-644-762-6-2024-208
11. Hab. The Britannica Dictionary. – URL: https://www.britannica.com/ dictionary/hub (дата звернення 22.07.2024).
12. Heckman J. J. Policies to Foster Human Capital / J. J. Heckman // Research in Economics. – 2000. – Vol. 54. – Р. 3–56. DOI: https://doi.org/10.1006/reec.1999.0225
References
1. Hanaba, S. (2023). Soft skills epokhy «plynnoi modernosti»: yak zminiuietsia zmistove napovnennia osvity [Soft skills of the era of “liquid modernity”: how the content of education is changing]. Vyshcha osvita Ukrainy – Higher Education of Ukraine. 2. P. 25–31. DOI: https://doi.org/10.32782/NPU-VOU.2023.2(89).03 [in Ukrainian].
2. Pro skhvalennia Kontseptsii realizatsii derzhavnoi polityky u sferi reformuvannia zahalnoi serednoi osvity “Nova ukrainska shkola” rozporyadzhennya Kabinetu Ministriv Ukrayiny vid 14 hrud. 2016 r. № 988-r [On approval of the Concept of implementation of state policy in the field of reforming general secondary education “New Ukrainian School” for the period until 2029: Order of the Cabinet of Ministers of Ukraine dated December 14, 2016 No. 988-r]. Retrieved from: https://ips.ligazakon.net/document/KR160988?an=100. [in Ukrainian].
3. Koval, K. O. (2015). Rozvytok «soft skills» u studentiv – odyn z vazhlyvykh chynnykiv pratsevlashtuvannia [Development of “soft skills” in students is one of the important factors of employment]. Visnyk Vinnytskoho politekhnichnoho instytutu – Bulletin of Vinnytsia Polytechnic Institute. 2. P. 162–167. [in Ukrainian].
4. Kozhushkina, T. L. (2018). Mizhosobystisna vzaiemodiia yak skladova chastyna «soft skills» studentiv pedahohichnoho koledzhu [Interpersonal interaction as a component of the “soft skills” of students of the pedagogical college]. Naukovyi chasopys NPU imeni M.P. Drahomanova – Scientific journal of the NPU named after M. P. Dragomanov. Vol. 63. P. 77–81. [in Ukrainian].
5. Nakhod, S. A. (2018). Znachushchist «soft skills» dlia profesiinoho stanovlennia maibutnikh fakhivtsiv sotsionomichnykh profesii [The significance of “soft skills” for the professional development of future specialists of socio-economic professions]. Naukovyi chasopys NPU imeni M. P. Drahomanova – Scientific journal of the NPU named after M. P. Dragomanov. Vol. 63. P. 131–135. [in Ukrainian].
6. Tkachenko, L. I. (2023). Dydaktychni zasady formuvannia liderskykh yakostei obdarovanoi osobystosti [Didactic principles of forming leadership qualities of a gifted individual]. Osvita ta rozvytok obdarovanoi osobystosti – Education and Development of Gifted Personality. 4(91). P. 76–82. DOI: https://doi.org/10.32405/2309-3935-2023-4(91)-76-82 [in Ukrainian].
7. Tkachenko, L. I., & Overchenko, O. D. (2023). Innovatsii zahalnoi osvity periodu povnomasshtabnoho vtorhnennia Rosii v Ukrainu 2022 roku: analiz i propozytsii shchodo zastosuvannia [Innovations in general education during the period of Russia's full-scale invasion of Ukraine in 2022: analysis and proposals for application]. Osvita ta rozvytok obdarovanoi osobystosti – Education and Development of Gifted Personality. 2 (89). P. 95–105. DOI: https://doi.org/10.32405/2309-3935-2023-2(89)-95-105 [in Ukrainian].
8. Tkachenko, L. I. (2022). Subiektnist yak sutnist liderstva: do problemy formuvannia obdarovanoi osobystosti [Subjectivity as the essence of leadership: to the problem of forming a gifted individual]. Pedahohichni innovatsii: idei, realii, perspektyvy – Pedagogical innovations: ideas, realities, prospects. 2 (29). P. 22–29. DOI: https://doi.org/10.32405/2309-3935-2022-4(87)-22-29. [in Ukrainian].
9. Tkachenko, L. I. (2023). Formuvannia liderskykh yakostei obdarovanykh uchniv: meta, zavdannia, skladnyky [Formation of leadership qualities of gifted students: goal, tasks, components]. Pedahohichni innovatsii: idei, realii, perspektyvy – Pedagogical innovations: ideas, realities, prospects. Vol. 2 (31). P. 96–104. DOI: https://doi.org/10.32405/2413-4139-2023-2(31)-96-104. [in Ukrainian].
10. Topuzov, O. M. (2024). Osvitnia sfera Ukrainy: natsionalni priorytety, problemy i perspektyvy [Educational sphere of Ukraine: national priorities, problems and prospects]. Kyiv, 208 p. DOI: https://doi.org/10.32405/978-966-644-762-6-2024-208 [in Ukrainian].
11. Hab. The Britannica Dictionary. Retrieved from: https://www.britannica.com/ dictionary/hub.
12. Heckman, J. J. (2000). Policies to Foster Human Capital. Research in Economics. Vol. 54. P. 3–56. DOI: https://doi.org/10.1006/reec.1999.0225
