Management Activities of the Head of a Preschool Education Institution in the Era of Digital Transformation
DOI:
https://doi.org/10.63437/3083-6433-2026-1(36)-09Keywords:
modern preschool leader, digital transformation, adaptability, artificial intelligence, digital competence, strategic leadership, innovation management, digital hygiene, public-private partnership, preschool education, educational ecosystem, professional developmentAbstract
The modern era is characterized by the rapid digitalization of all spheres of life, and education, particularly preschool education, is no exception. The integration of artificial intelligence (AI) and digital technologies creates new challenges and opportunities for managerial activity.
The article explores the transformation of the professional role of the head of a preschool education institution from a traditional administrator to an adaptive strategic leader. Emphasis is placed on the need to develop new competencies, among which adaptability, digital literacy, the ability to innovate, and strategic thinking are key.
The aim of the article is to provide a comprehensive analysis of the problems faced by the head of a preschool education institution in the context of digital transformation and to identify ways to overcome them through the implementation of modern management models. Theoretical research methods were used, including the analysis of scholarly literature and regulatory documents, as well as the systematization and generalization of data.
As a result of the study, the main challenges were identified: digital inequality and the competence gap, ethical dilemmas, the need to balance traditions and innovations, and the transformation of management processes. The article proposes solutions, including the development of adaptability through strategic thinking and digital competence, the introduction of team-based and interdisciplinary approaches, the strengthening of public-private partnership, the organization of continuous professional development, and the formation of an integrated digital educational ecosystem in preschool education institutions.
The conclusion emphasizes that the successful digital transformation of a preschool institution is determined by the manager’s ability to act as an architect of change, integrating technological innovations with the humanistic values of preschool pedagogy. The analysis lays a theoretical foundation for further empirical research on the effectiveness of specific AI tools in preschool education institution management and for the development of models for assessing the digital maturity of leaders
Downloads
References
Використані літературні джерела
1. Аніщук А. М. Актуальні проблеми дошкільної та інклюзивної освіти: навч. посіб. для студентів другого (магістерського) рівня спеціальності 012 Дошкільна освіта. Ніжин: НДУ ім. М. Гоголя, 2023. 268 с. URL: http://lib.ndu.edu.ua/dspace/bitstream/123456789/2920/1/макет%20%281%29.pdf
2. Морзе Н. В., Бойко М. А., Струтинська О. В., Смирнова-Трибульська Є. М. Якою має бути цифрова компетентність вчителів у галузі використання штучного інтелекту? Електронне наукове фахове видання «Відкрите освітнє е-середовище сучасного університету». 2024. № 16. С. 76-91. DOI: https://doi.org/10.28925/2414-0325.2024.166.
3. Міністерство цифрової трансформації України. Дорожня карта з регулювання штучного інтелекту в Україні. Жовтень 7, 2023. URL: https://cms.thedigital.gov.ua/storage/uploads/files/page/community/docs/Дорожня_карта_з_регулювання_ШІ_в_Україні_compressed.pdf.
4. Про схвалення Концепції цифрової гігієни дітей дошкільного віку. Розпорядження Кабінету Міністрів України від 2 травня 2025 р. № 432-р. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/432-2025-р#Text.
5. Рейпольська О. Моніторинг управлінської діяльності керівника закладу дошкільної освіти. Теоретичні та методичні проблеми навчання дітей та учнівської молоді. 2023. № 27. Кн. 2. С. 163–173. DOI: https://doi.org/10.32405/2308-3778-2023-27-2-163-173.
6. Rogers E.M. Diffusion of innovations / переклад з англійської V. Stark. Київ: Києво-Могилянська академія, 2009. 591 с.
7. Умрик М. А., Морзе Н. В., Смирнова-Трибульська Є. М. Розвиток компетентностей освітян у галузі використання штучного інтелекту в цифровому суспільстві. Відкрите освітнє е-середовище сучасного університету. 2025. № 18. С. 159–173. DOI: https://doi.org/10.28925/2414-0325.2025.1813.
8. Шоробура І. М. Державно-громадське управління в закладах дошкільної освіти. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки. 2022. Вип. 81. С. 58–68.
9. AI competency framework for teachers. Paris: UNESCO, 2024. 52 p. URL: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000391104
10. AI and the future of education: disruptions, dilemmas and directions. Paris: UNESCO, 2025. 165 p. URL: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000395236/PDF/395236eng.pdf.multi
11. Karaevli, A., Hall, D. How career variety promotes the adaptability of managers: A theoretical model. Journal of Vocational Behavior. 2000. Vol. 69, Issue 3. P. 359–373. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jvb.2006.05.009.
12. Milton J., Al-Busaidi A. Нова роль лідерства в епоху штучного інтелекту: освітній сектор. SHS Web of Conferences. 2023. Том 156. DOI: https://doi.org/10.1051/shsconf/202315609005.
13. Familarska L. Управління дошкільними навчальними закладами: виклики та можливості штучного інтелекту. Відкрите освітнє електронне середовище сучасного університету. 2025. № 19. DOI: https://doi.org/10.28925/2414-0325.2025.1915.
14. Kazachiner O., Boychuk Y. Management of preschool education institutions. Monograph. Primedia eLaunch, Boston, USA, 2025. 141 p. DOI: https://doi.org/10.46299/979-8-89692-721-1.
References
1. Anishchuk, A. M. (2023). Aktualni problemy doshkilnoi ta inkliuzyvnoi osvity [Actual problems of preschool and inclusive education]. Nizhyn. 268 p. Retrieved from: http://lib.ndu.edu.ua/dspace/bitstream/123456789/2920/1/макет%20%281%29.pdf. [in Ukrainian].
2. Morze, N. V., Boiko, M. A., Strutynska, O. V., & Smyrnova-Trybulska, Ye. M. (2024). Yakoi maie buty tsyfrova kompetentnist vchyteliv u haluzi vykorystannia shtuchnoho intelektu? [What should be the digital competence of teachers in the field of using artificial intelligence?]. Vidkryte osvitnie e-seredovyshche suchasnoho universytetu – Open educational e-environment of modern university, (16), 76-91. DOI: https://doi.org/10.28925/2414-0325.2024.166. [in Ukrainian].
3. Ministerstvo tsyfrovoi transformatsii Ukrainy. (2023). Dorozhnia karta z rehuliuvannia shtuchnoho intelektu v Ukraini [Roadmap for artificial intelligence regulation in Ukraine]. Kyiv. Retrieved from: https://cms.thedigital.gov.ua/storage/uploads/files/page/community/docs/Дорожня_карта_з_регулювання_ШІ_в_Україні_compressed.pdf. [in Ukrainian].
4. (2025). Pro skhvalennia Kontseptsii tsyfrovoi hihiieny ditei doshkilnoho viku: Rozporiadzhennia Kabinetu Ministriv Ukrainy № 432-r [On approval of the Concept of digital hygiene of preschool children: Order Kabinety Ministriv Ukrainy No. 432-r]. Retrieved from: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/432-2025-р#Text. [in Ukrainian].
5. Reipolska, O. (2023). Monitorynh upravlinskoi diialnosti kerivnyka zakladu doshkilnoi osvity [Monitoring of management activity of the head of the preschool education institution]. Teoretychni ta metodychni problemy navchannia ditei ta uchnivskoi molodi – Theoretical and methodological problems of teaching children and students, 27(2), 163-173. DOI: https://doi.org/10.32405/2308-3778-2023-27-2-163-173. [in Ukrainian].
6. Rogers, E. M.; Stark, V. (Trans.) (2009). Dyfuziia innovatsii [Diffusion of innovations]. Kyiv. 591 p. [in Ukrainian].
7. Umryk, M. A., Morze, N. V., & Smyrnova-Trybulska, Ye. M. (2025). Rozvytok kompetentnostei osvitian u haluzi vykorystannia shtuchnoho intelektu v tsyfrovomu suspilstvi [Development of educators' competencies in the field of using artificial intelligence in a digital society]. Vidkryte osvitnie e-seredovyshche suchasnoho universytetu – Open educational e-environment of modern university, (18), 159-173. DOI: https://doi.org/10.28925/2414-0325.2025.1813. [in Ukrainian].
8. Shorobura, I. M. (2022). Derzhavno-hromadske upravlinnia v zakladakh doshkilnoi osvity [State-public management in preschool education institutions]. Naukovi zapysky. Seriia: Pedahohichni nauky – Scientific Notes. Series: Pedagogical Sciences, (81), 58-68. [in Ukrainian].
9. (2024). AI competency framework for teachers. UNESCO. Paris. 52 p. Retrieved from: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000391104.
10. (2025). AI and the future of education: disruptions, dilemmas and directions. UNESCO. Paris. 165 p. Retrieved from: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000395236/PDF/395236eng.pdf.multi.
11. Karaevli, A., & Hall, D. (2006). How career variety promotes the adaptability of managers: A theoretical model. Journal of Vocational Behavior, 69(3), 359-373. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jvb.2006.05.009.
12. Milton, J., & Al-Busaidi, A. (2023). Nova rol liderstva v epokhu shtuchnoho intelektu: osvitnii sektor [New role of leadership in the era of artificial intelligence: educational sector]. SHS Web of Conferences, 156 р. DOI: https://doi.org/10.1051/shsconf/202315609005. [in Ukrainian].
13. Familarska, L. (2025). Upravlinnia doshkilnymy navchalnymy zakladamy: vyklyky ta mozhlyvosti shtuchnoho intelektu [Management of preschool educational institutions: challenges and opportunities of artificial intelligence]. Vidkryte osvitnie elektronne seredovyshche suchasnoho universytetu – Open educational e-environment of modern university, 19. DOI: https://doi.org/10.28925/2414-0325.2025.1915. [in Ukrainian].
14. Kazachiner, O., & Boychuk, Y. (2025). Management of preschool education institutions. Boston. 141 p. DOI: https://doi.org/10.46299/979-8-89692-721-1.
