Efficiency of Using Mind Maps in Teaching Biology of Professional Lyceum Students
DOI:
https://doi.org/10.32405/2413-4139-2021-2(27)-59-68Keywords:
mind mapping technology, intelligence cards, visualization and structuring of information, GPA, levels of success in biology, study of genetics, professional educationAbstract
The pedagogical experience of approbation of mind mapping technology in teaching Biology to students
of professional lyceum is analysed. The peculiarities of the use of mind maps in lessons of different types are
studied – acquisition of new knowledge, formation of skills, integrated application of knowledge, skills and
abilities, testing, assessment and the correction of knowledge, skills and abilities.
Mind maps are created in the Goggle program, in the free online application www.coggle.it, which
provides the opportunity to work together on the project. In the lessons at the stage of mastering new material,
the teacher together with the students create and fill in mind maps: the teacher on the interactive whiteboard,
the students – in their workbooks. Then mind maps are used to prepare for the next lesson as reference notes.
In different types of lessons, at the stage of updating the basic knowledge, students play memory cards to revise the content of the previous lessons.
It is shown that the use of mind mapping technology helps to increase the interest of students in the study
of Biology, increases the average score on the subject in the test group compared to the reference group, has
a positive effect on the level of student achievement. The pedagogical experiment demonstrates an increase
in the number of students in the test group who have a sufficient level of academic achievement in Biology, as
well as the emergence of students with a high level of success in the subject. The obtained results testify to the
effectiveness of the use of mind maps in teaching Biology to students of vocational lyceums.
The use of own developments of mind maps in the study of Genetics is offered. It is planned to conduct
further research on the possibility of using mind mapping technology in combination with project method in the
lessons of the integrated course “Biology and Ecology” for the formation of information-digital and subject
competencies in Biology in students of vocational education.
Downloads
References
Використані літературні джерела
1. Кремень В. Г. Людина в інформаційному світі / В. Г. Кремень // Стратегії формування творчої
особистості: методи, прийоми, форми: колективна монографія / авт. кол.: В. Г. Кремень, В. В. Ільїн,
Є. Р. Борінштейн, М. С. Гальченко, М. В. Ліпін, Д. В. Погрібна, Н. В. Савчук, О. А. Федорчук. – Київ :
Інститут обдарованої дитини НАПН України, 2020. – С. 9–30.
2. Лавренова М. Практичне застосування коміксів на заняттях мовно-літературної освітньої га
лузі / М. Лавренова // Педагогічні інновації: ідеї, реалії, перспективи. – 2020. – № 1(24). – С. 41–46.
DOI: https://doi.org/10.32405/2413-4139-2020-1-41-46.
3. М’ясоїд Г. Сучасні вимоги до викладача вищої школи: огляд тенденцій світової педагогічної практики / Г. М’ясоїд // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. – 2015. – № 3. –
С. 107–113.
4. Копняк Н. Б. Ментальні карти як засіб візуалізації навчального матеріалу у початковій школі /
Н. Б. Копняк, Т. О. Крупська // Young Scientist. – 2019. – № 5.2 (69.2). – С. 148–153.
5. Проскура С. Л. Застосування інтелект-карт для підвищення якості та ефективності навчання
студентів курсу програмування вищих навчальних закладів / С. Л. Проскура // Актуальні питання при
родничо-математичної освіти. – 2017. – № 1 (9). – С. 129–137.
6. Черній М. Карти знань як засіб збільшення ефективності засвоєння навчального матеріалу уч
нями та їх застосування за допомогою веб-сервісів / М. Черній // Проблеми підготовки сучасного вчите
ля. – 2012. – № 6 (1). – С. 87–94.
7. Позднякова Т. Є. Візуалізація та структурування інформації за допомогою ментальних карт на
уроках біології: наук.-метод. посіб. / Т. Є. Позднякова. – Рівне: РОІППО, 2018. – 50 с.
8. Колтунович Т. А. Використання ментальних карт як засобу візуалізації у процесі викладання
соціальної психології / Т. А. Колтунович, О. М. Поліщук // Молодий вчений. – 2019. – № 7.1 (71.1). –
С. 19–26.
9. Давидюк Г. М. Технологія застосування інформаційних карт (майндмеплінгу) студентами педа
гогічного коледжу / Г. М. Давидюк // Науковий часопис НПУ ім. М. П. Драгоманова. – 2019. – Вип. 72 (1). –
С. 142–145. – (Серія 5. Педагогічні науки: реалії та перспективи). DOI: https://doi.org/10.31392/NPU-nc.
series5.2020.72-1.32.
10. Програми для побудови mind-map. – URL: https://sites.google.com/site/wwwmindmupua/
programi-dla-pobudovi-mind-map.
11. Соболь В. І. Біологія і екологія (рівень стандарту): підручник для 10 кл. закл. заг. серед. освіти /
В. І. Соболь. – Кам’янець-Подільський : Абетка, 2018. – 256 с.
12. Кикоть В. П. Методика розв’язування типових генетичних задач (основні принципи розв’я
зування задач): метод. посіб. / В. П. Кикоть. – Черкаси, 2017. – URL: https://naurok.com.ua/metodichniy
posibnik-z-biologi-metodika-rozv-yazuvannya-tipovih-genetichnih-zadach-2266.html.
References
1. Kremen, V. H. (2020). Liudynа v informаtsiinomu sviti [Man in the information world]. Strаtehii
formuvаnnia tvorchoi osobystosti: metody, pryiomy, formy [Strategies for Forming a Creative Personality:
Methods, Techniques, Forms]. Kyiv. P. 9–30. [in Ukrainian].
2. Lаvrenovа, M. (2020). Prаktychne zаstosuvаnnia komiksiv nа zаniattiakh movno-literаturnoi osvitnoi
hаluzi [The practical application of comics in the lessons of the language and literary education industry].
Pedаhohichni innovаtsii: idei, reаlii, perspektyvy – Pedagogical Innovations: Ideas, Realities, Perspectives.
1(24). P. 41–46. DOI: https://doi.org/10.32405/2413-4139-2020-1-41-46. [in Ukrainian].
3. Miasoid, G. (2015). Suchasni vymohy do vykladacha vyschoi shkoly: ohliad tendentsij svitovoi
pedahohichnoi praktyky [Modern requirements for high school teachers: overview of the tendencies of the
world pedagogical practice]. Pedahohichni nauky: teoriya, istoriya, innovatsiyni tekhnolohiyi – Pedagogical
sciences: theory, history, innovative technologies. 3. P. 107–113. [in Ukrainian].
4. Kopniak, N. B., & Krupskа, T. O. (2019). Mentаlni kаrty yak zаsib vizuаlizаtsii nаvchаlnoho mаteriаlu
u pochаtkovii shkoli [Mental maps as a means of visualizing educational material in primary school]. Young
Scientist. 5.2(69.2). P. 148–153. [in Ukrainian].
5. Proskura, S. L. (2017). Zаstosuvаnnia intelekt-kаrt dlia pidvyshchennia yakosti tа efektyvnosti
nаvchаnnia studentiv kursu prohrаmuvаnnia vyshchykh nаvchаlnykh zаklаdiv [Application intellect-cards for
improving quality and efficiency of teaching students programming courses of higher education institutions].
Aktuаlni pytаnnia pryrodnycho-mаtemаtychnoi osvity – Current issues of natural and mathematical education.
1(9). P. 129–137. [in Ukrainian].
6. Chernii, M. (2012). Kаrty znаn yak zаsib zbilshennia efektyvnosti zаsvoiennia nаvchаlnoho mаteriаlu
uchniamy tа yikh zаstosuvаnnia zа dopomohoiu veb-servisiv [Knowledge maps as a means of increasing the
effectiveness of learning material by students and their application through web services]. Problemy pidhotovky
suchаsnoho vchytelia – Problems of modern teacher training. 6 (1). P. 87–94. [in Ukrainian].
7. Pozdniakovа, T. Ye. (2018). Vizuаlizаtsiia tа strukturuvаnnia informаtsii zа dopomohoiu mentаlnykh
kаrt nа urokаkh biolohii [Visualization and structuring of information with the help of mental maps in biology
lessons]. Rivne. 50 p. [in Ukrainian].
8. Koltunovych, T. A., & Polishchuk, O. M. (2019). Vykorystаnnia mentаlnykh kаrt yak zаsobu
vizuаlizаtsii u protsesi vyklаdаnnia sotsiаlnoi psykholohii [The use of mental cards as a means of visualization
in the process of teaching social psychology]. Molodyi vchenyi – Young Scientist. 7.1(71.1). P. 19–26. [in
Ukrainian].
9. Davydiuk, H. M. (2019). Tekhnolohiia zаstosuvаnnia informаtsiinykh kаrt (mаindmeplinhu) studentаmy
pedаhohichnoho koledzhu [Mastering the method of using knowledge maps (Mindmapling) by students of the
Pedagogical College]. Nаukovyi chаsopys NPU im. M.P. Drаhomаnovа – Scientific journal of NPU named
after MP Dragomanova, 72(1), P. 142–145. DOI: https://doi.org/10.31392/NPU-nc.series5.2020.72-1.32. [in
Ukrainian].
10. Prohrаmy dlia pobudovy mind-map [Mind-map programs]. Retrieved from: https://sites.google.
com/site/wwwmindmupua/programi-dla-pobudovi-mind-map [in Ukrainian].
11. Sobol, V. I. (2018). Biolohiia i ekolohiia (riven stаndаrtu) [Biology and Ecology (standard level)].
Kаm’yanets-Podilskyi, 256 p. [in Ukrainian].
12. Kykot, V. P. (2017). Metodykа rozv’yazuvаnnia typovykh henetychnykh zаdаch (osnovni pryntsypy
rozv’yazuvаnnia zаdаch) [Methods of solving typical genetic problems (basic principles of solving problems)].
Cherkаsy. Retrieved from: https://naurok.com.ua/metodichniy-posibnik-z-biologi-metodika-rozv-yazuvannya
tipovih-genetichnih-zadach-2266.html. [in Ukrainian].
