Didactical Basis of Organization of the Educational Process in the Scientific Lyceum
DOI:
https://doi.org/10.32405/2413-4139-2021-2(27)-21-30Keywords:
educational process, didactic system, scientific lyceum, research competencies, forms of education, gifted studentsAbstract
The article highlights the didactic principles of organizing the educational process of a scientific lyceum,
associated with the psychological characteristics of gifted students inclined to scientific activity. The didactic
principles of organizing the educational process are considered by the author as a set of principles based on
which this process is built.
The creation of a didactic system of a scientific lyceum, considering the specifics of its components,
including the characteristics of the content, forms and methods of teaching, is considered as condition for the
formation of research competencies of gifted students, provided for by the standard of specialized education in
a scientific direction.
The author considers the essence of didactic principles through the prism of such components as:
organization of the educational process on the principles of research, activity, acmeological approaches; taking
into account mental qualities and characteristics in the selection of the content of education (training), the use
of forms and methods of teaching related to the mental characteristics of gifted students inclined to scientific
activity, their intellectual abilities and cognitive needs, which create a situation of success.
The explanation of the essence of the didactic principles of the educational process of a scientific lyceum
is considered in the context of the use of effective principles, approaches, ideas implemented in the content,
forms, methods of teaching, providing favourable conditions for the formation of research competencies of
students, deepening subject knowledge, training future researchers in various fields of activity.
Downloads
References
Використані літературні джерела
1. Voloshchuk І. Didactic Interpretation Of Personal Quality Of Gifted / Ivan Voloshchuk, Vasyl
Madzihon // Педагогічні інновації: ідеї, реалії, перспективи. – 2019. – № 1. – С. 17–25.
2. Підготовка молоді до дослідницької діяльності: Збірник навч. програм і матеріалів / Н. І. Полі
хун, К. Г. Постова, М. П. Туров, Т. І. Чернецька, І. С. Чернецький та ін; упоряд. К. Г. Постова. – Київ :
Інформаційні системи, 2011. – 298 с.
3. Мороз П. В. Дослідницька діяльність учнів у процесі навчання всесвітньої історії в основній
школі : метод. посіб. / П. В. Мороз, І. В. Мороз. – Київ : КОНВІ ПРІНТ, 2018. – 96 с.
4. Лейтес Н. С. Возрастная одаренность школьников: учеб. пособие / Н. С. Лейтес. – М. : Акаде
мия, 2000. – 320 с.
5. Гільбух Ю. З. Розумово обдарована дитина: Психологія, діагностика, педагогіка: пер. з рос. /
Ю. З. Гільбух. – Київ : Віпол, 1993. – 75 с.
6. Енциклопедія освіти / гол. ред. В. Г. Кремень. – Київ : Юрінком Інтер, 2008. – 1040 с.
7. Гальченко М. С. Досвід підтримки та розвитку обдарованих дітей в Сполучених Штатах Амери
ки / М. С. Гальченко. – Київ : Ін- т обдар. дитини НАПН України, 2012. – 45 с.
8. Про затвердження Стандарту спеціалізованої освіти наукового спрямування: наказ МОН
Украї ни № 1303 від 16 жовт. 2019 р. – URL: http://ru.osvita.ua/legislation/Ser_osv/65987/.
9. Концепція «Нова українська школа»: концептуальні засади реформування середньої школи.
Київ : МОН України. – 40 с. – URL: http://mon.gov.ua/activity/education/zagalna- serednya/uasch- 2016/
konczepcziya.html.
References
1. Voloshchuk, I. S., & Madzihon, V. M. (2019). Didactic interpretation of personal qualities of gifted. Pedahohichni
innovatsiyi: ideyi, realiyi, perspektyvy – Pedagogical Innovations: Ideas, Realities, Perspectives 1. P. 17–25.
2. Polikhun, N. I., Postova, K. H., Turov, M. P., Chernetskaya, T. I., & Chernetsky, I. S. (2011). Pidhotovka
molodi do doslidnytskoi diialnosti [Preparing young people for research activities]. Kyiv. 298 p. [in Ukrainian].
3. Moroz, P. V., Moroz I. V. (2018). Doslidnytska diialnist uchniv u protsesi navchannia vsesvitnoi istorii
v osnovnii shkoli [Research activity of students in the process of teaching world history in primary school].
Kyiv, 96 p. [in Ukrainian].
4. Leites, N. S. (2000). Vozrastnaia odarennost shkolnykov [Age endowments of schoolchildren].
Moscow. 320 p. [in Russian].
5. Hilbukh, Yu. Z. (1993). Rozumovo obdarovana dytyna: Psykholohiia, diahnostyka, pedahohika
[Mentally gifted child: Psychology, diagnosis, pedagogy]. Kyiv. 75 p. [in Ukrainian].
6. Entsyklopediia osvity [Encyclopedia of Education] (2008). Kyiv. 1040 p. [in Ukrainian].
7. Halchenko, M. S. (2012). Dosvid pidtrymky ta rozvytku obdarovanykh ditei v Spoluchenykh Shtatakh
Ameryky [Experience of support and development of gifted children in the United States]. Kyiv. 45 p.
[in Ukrainian].
8. Pro zatverdzhennia Standartu spetsializovanoi osvity naukovoho spriamuvannia: nakaz MON Ukrainy
№ 1303 vid 16 zhovt. 2019 r. [On approval of the Standard of specialized education of scientific direction Order
of the Ministry of Education and Science No. 1303 of 16 October 2019]. Retrieved from: http://ru.osvita.ua/
legislation/Ser_osv/65987/. [in Ukrainian].
9. Kontseptsiia «Nova ukrainska shkola»: kontseptualni zasady reformuvannia serednoi shkoly [The
concept of «New Ukrainian School»: conceptual principles of secondary school reform]. Kyiv. 40 p. Retrieved
from: http://mon.gov.ua/activity/education/zagalna- serednya/uasch- 2016/konczepcziya.html. [in Ukrainian].
