Критеріальний підхід до відбору навчально-тренувальних завдань і вправ, спрямованих на формування технічних умінь роботи з літературою
DOI:
https://doi.org/10.32405/2413-4139-2024-1(32)-76-83Ключові слова:
уміння, формування технічних умінь, вправи і завдання, навчально-тренувальні вправи для розвитку умінь роботи з літературою, критерії відбору змісту завдань і вправАнотація
Розвиток суспільства, як і інноваційної освіти, значною мірою залежить від умінь та здібностей обдарованої молодої людини, насамперед від умов і можливостей їх оптимально використовувати, розвивати й удосконалювати впродовж життя.
У статті розглянуто принципи добору навчального матеріалу, що представлені як вправи і завдання для розвитку технічних умінь роботи з літературою, володіння якими забезпечує підготовку учнів до наукової діяльності. Схарактеризовано зміст технічних умінь учнів наукових ліцеїв, які формуються під час реалізації навчальних програм із різних предметів.
Акцентовано на значущості системи роботи з літературою, що передбачає застосування вмінь, необхідних для формування наукових знань, які слугують засобом здобуття основ наукової освіти. Встановлено зв’язок між змістом і діями, що використовуються для оволодіння технічними уміннями роботи з літературою. Висвітлено перелік умінь, що формуються в процесі виконання завдань дібраних відповідно до розроблених критеріїв. Запропоновано поділ критеріїв за цільовими та змістовими характеристиками.
Кількість завантажень статті
Посилання
Використані літературні джерела
1. Бабенко Т. П. Формування дослідницьких умінь і навичок студентів медичного коледжу у процесі проектної діяльності: дис. … канд. пед. наук / Т. П. Бабенко. – Кривий Ріг, 2015. – URL: https://elibrary.kubg.edu. ua/id/eprint/.
2. Гончаренко С. У. Український педагогічний енциклопедичний словник: [автор-укл. С. У. Гончаренко; 2-ге вид., доп. і випр.]. – Рівне : Волинські обереги, 2011. – 552 с.
3. Миронова О. І. Формування інформаційної компетентності студентів як умова ефективного здійснення інформаційної діяльності. / О. І. Миронова // Вісник ЛНУ імені Тараса Шевченка. – 2010. – № 17 (204). – С. 165–175.
4. Ворон А. А. Українська мова. Профільний рівень : підруч. для 10 кл. закладів загальної середньої освіти / А. А. Ворон, В. А. Солопенко. – Київ : Освіта, 2018. – 288 с.
5. Власов В. С. Методика формування вмінь роботи з писемними джерелами / В. С. Власов // Практичний довідник учителя історії. Бібліотека журналу «Історія і суспільствознавство в школах України: теорія і методика навчання». – 2015. – № 2. – С. 21–23.
6. Мороз П. В. Дослідницька діяльність учнів у процесі навчання всесвітньої історії в основній школі : метод. посіб. / П. В. Мороз, І. В. Мороз. – Київ : ТОВ «КОНВІ ПРІНТ», 2018. – 96 с.
7 Башманівський О. Л. Формування інтелектуальних умінь старшокласників у процесі навчання предметів мовно-літературного циклу: монографія / О. Л. Башманівський. – Житомир : Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2009. – 193 с.
8. Власов В. С. Історія України (профільний рівень): підручник для 10 класу закладів загальної середньої освіти / В. С. Власов, С. В. Кульчицький, О. Є. Панарін. – Київ : «Літера ЛТД» 2023.
References
1. Babenko, T. P. (2015). Formuvannia doslidnytskykh umin i navychok studentiv medychnoho koledzhu u protsesi proektnoi diialnosti [Formation of research abilities and skills of medical college students in the process of project activity]. dissertation. ... candidate ped. Sciences. Kryvyi Rih. Retrieved from: https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/. [in Ukrainian].
2. Honcharenko, S. U. (Ed.) (2011). Ukrainskyi pedahohichnyi entsyklopedychnyi slovnyk [Ukrainian pedagogical encyclopedic dictionary]. Rivne, 552 p. [in Ukrainian].
3. Myronova, O. I. (2010). Formuvannia informatsiinoi kompetentnosti studentiv yak umova efektyvnoho zdiisnennia informatsiinoi diialnosti [Formation of students’ information competence as a condition for effective implementation of information activities]. Visnyk LNU imeni Tarasa Shevchenka – Bulletin of Taras Shevchenko LNU. 17 (204). P. 165–175. [in Ukrainian].
4. Voron, A. A., & Solopenko, V. A. (2018). Ukrainska mova. Profilnyi riven: pidruch. dlia 10 kl. zakladiv zahalnoi serednoi osvity [The Ukrainian language. Profile level: assistant. for 10th grade institutions of general secondary education]. Kyiv 288 p. [in Ukrainian].
5. Vlasov, V. S. (2015). Metodyka formuvannia vmin roboty z pysemnymy dzherelamy [Methodology of formation of skills of working with written sources]. Praktychnyi dovidnyk uchytelia istorii. Biblioteka zhurnalu «Istoriia i suspilstvoznavstvo v shkolakh Ukrainy: teoriia i metodyka navchannia» – Practical guide of the teacher of history. Library of the journal «History and social science in schools of Ukraine: theory and teaching methods». 2. P. 21–23. [in Ukrainian].
6. Moroz, P. V.& Moroz, I. V. (2018). Doslidnytska diialnist uchniv u protsesi navchannia vsesvitnoi istorii v osnovnii shkoli [Research activity of students in the process of learning world history in primary school]. Kyiv, 96 p. [in Ukrainian].
7. Bashmanivskyi, O. L. (2009). Formuvannia intelektualnykh umin starshoklasnykiv u protsesi navchannia predmetiv movno-literaturnoho tsyklu [Formation of intellectual skills of high school students in the process of learning subjects of the language and literature cycle]. Zhytomyr, 193 p. [in Ukrainian].
8. Vlasov, V. S., Kulchytskytsy, S. V., & Panarin, O. E. (2023). Istoriia Ukrainy (profilnyi riven): pidruchnyk dlia 10 klasu zakladiv zahalnoi serednoi osvity [History of Ukraine (profile level). Textbook for the 10th grade of institutions of general secondary education]. Kyiv. [in Ukrainian].
