Освіта як шлях до самопізнання: філософський аналіз сучасних викликів і можливостей
DOI:
https://doi.org/10.63437/3083-6433-2025-1(34)-01Ключові слова:
освіта, самопізнання, філософія освіти, самосвідомість, педагогічні методи, екзистенціалізм, феноменологія, герменевтика, саморефлексія, моральний розвиток, критичне мисленняАнотація
Статтю присвячено філософському аналізу проблеми освіти як шляху до самопізнання. Автор
досліджує значущість інтеграції філософських концепцій самопізнання в освітні практики, а також
взаємозв’язок теоретичних засад і практичних підходів у навчальному процесі. Обґрунтовано,
що освіта має не лише передавати знання, а й сприяти формуванню та розвитку самосвідомості,
утвердженню моральних цінностей і реалізації особистісного потенціалу. Проаналізовано вплив
ключових філософських шкіл (екзистенціалізм, феноменологія і герменевтика) на педагогічні методи,
що сприяють саморефлексії учнів. У статті також окреслено актуальні проблеми та виклики в галузі
сучасної освіти і надано рекомендації щодо перспектив подальших досліджень.
Кількість завантажень статті
Посилання
Використані літературні джерела
1. Швейцер А. Культура та освіта / пер. з нім., заг. ред. Ю. В. Мухіна. Львів: Світ, 1992. 350 с.
2. Зязюн І. А. Філософія педагогічної дії. Чернівці: Рута, 2002. 276 с.
3. Роджерс К. Про те, як стати людиною / пер. з нім. С. Іванова. Київ: Веселка, 1997. 289 с.
4. Маслоу А. Мотивація і особистість / пер. з англ. О. Шестопалова. Київ: Києво-Могилянська академія, 2001. 412 с.
5. Платон. Алківіад Перший. Платон. Твори: у 3 т. Т. 1. Київ: Наукова думка, 1993. С. 271–310.
6. Гайдеггер М. Буття і час / пер. з нім. В. Бакуліна. Львів: Астролябія, 2021. 544 с.
7. Сартр Ж.-П. Буття і ніщо / пер. з франц. Ю. Сенюк. Київ: Основи, 2019. 720 с.
8. Гуссерль Е. Логічні дослідження / пер. з нім. О. Шевченка. Київ: Наукова думка, 1997. 450 с.
9. Бубер М. Я і Ти / пер. з нім. О. Лазаревої. Київ: Дух і літера, 2002. 382 с.
References
1. Shveitser, A. (1992). Kultura ta osvita [Culture and education]. Lviv. [in Ukrainian].
2. Ziaziun, I. A. (2002). Filosofiia pedahohichnoi dii [Philosophy of pedagogical action]. Chernivtsi. [in Ukrainian].
3. Rodzhers, K. (1997). Pro te, yak staty liudynoiu [On becoming a person] (S. Ivanov, Trans.). Kyiv. [in Ukrainian].
4. Maslow, A. (2001). Motyvatsiia i osobystist [Motivation and personality] (O. Shestopalova, Trans.). Kyiv. [in Ukrainian].
5. Platon. (1993). Alkiviad Pershyi [Alcibiades the First]. In Platon. Tvory [Plato. Works] (Vol. 1, p. 271–310). Kyiv. [in Ukrainian].
6. Haidehher, M. (2021). Buttia i chas [Being and time] (V. Bakulin, Trans.). Lviv. [in Ukrainian].
7. Sartr, Zh.-P. (2019). Buttia i nishcho [Being and nothingness] (Yu. Seniuk, Trans.). Kyiv. [in Ukrainian].
8. Husserl, E. (1997). Lohichni doslidzhennia [Logical investigations] (O. Shevchenko, Trans.). Kyiv. [in Ukrainian].
9. Buber, M. (2002). Ia i Ty [I and Thou] (O. Lazareva, Trans.). Kyiv. [in Ukrainian].
