Навчальні втрати учнів в умовах війни: сутність, діагностика та шляхи подолання

Анотація

 Анотація.
 У статті доведено актуальність проблеми дослідження навчальних втрат учнів в Україні, які 
спричинені пандемією COVID- 19 та війною. З’ясовано сутність поняття «навчальні втрати», які розуміються як будь-яка втрата знань, умінь, навичок тощо чи їх недоотримання та/або уповільнення чи зупинка академічного прогресу через паузи в навчанні конкретного учня. Автором узагальнено результати аналітичних звітів і наукових публікацій щодо освітніх втрат учнів. З’ясовано, що першочерговим завданням для системи освіти є проведення якісної діагностики успішності учнів на різних рівнях освіти з основних навчальних предметів із метою виявлення прогалин у знаннях та уміннях. На основі 
аналізу публікацій з проблеми подолання навчальних втрат описано заходи, які допоможуть розв’язати цю проблему, з-поміж яких: другорічництво; навчання під час канікул; репетиторство за державний кошт; створення інтеграційних класів; перегляд та адаптація освітніх програм; розроблення додаткового контенту з ключових навчальних тем; розроблення додаткового якісного освітнього контенту, акцентованого на темах, що потребують надолуження; методична підготовка вчителів до роботи з учнями, які мають навчальні втрати; посилення шкільної автономії та співпраці вчителів.