Формування навичок нетворкінгу як складника підготовки вчителя початкової школи нової генерації
DOI:
https://doi.org/10.63437/3083-6433-2026-1(36)-12Ключові слова:
нетворкінг, навички нетворкінгу, учитель початкової школи, професійна підготовка, нова генерація вчителів, соціальні зв’язки, педагогічна взаємодіяАнотація
У статті розглянуто актуальність формування навичок нетворкінгу у майбутніх учителів початкової школи нової генерації. Обґрунтовано важливість соціальних зв’язків і професійної взаємодії для успішної педагогічної діяльності в умовах сучасних освітніх змін. Проаналізовано ключові аспекти нетворкінгу, які є необхідними для вчителя початкових класів, зокрема для налагодження контактів із колегами, батьками, адміністрацією та представниками громади. Визначено потенційні переваги розвитку нетворкінгових компетентностей для професійного зростання, обміну досвідом і розв’язання педагогічних завдань. Запропоновано можливі шляхи інтеграції навчання навичок нетворкінгу до освітніх програм підготовки майбутніх учителів початкової школи
Кількість завантажень статті
Посилання
Використані літературні джерела
1. Baker-Doyle K. J., Yoon S. A. The social side of teacher education: Implications of social network research for the design of professional development. International Journal of Educational Research. 2020. No. 101. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijer.2020.101563.
2. Bjorklund P., Daly A. J., Ambros R., van Es E. A. Connections and capacity : An exploration of preservice teachers’ sense of belonging, social networks, and self-efficacy in three teacher education programs. AERA Open. 2020. Vol. 6, No. 1. DOI: https://doi.org/10.1177/2332858420901496.
3. Bristol T. J., Shirrell M. Who is here to help me? The work-related social networks of staff of color in two mid-sized districts. American Educational Research Journal. 2019. Vol. 56, No. 3. P. 868–898. DOI: https://doi.org/10.3102/0002831218804806.
4. Coburn C. E., Russell J. L. District policy and teachers’ social networks. Educational Evaluation and Policy Analysis. 2008. Vol. 30, No. 3. P. 203–235. DOI: https://doi.org/10.3102/0162373708321829.
5. Liou Y.-H., Daly A. Evolving relationships of pre-service teachers : A cohort-based model for growing instructional practice through networks. Networked by design / S. Yoon & K. Baker-Doyle (Eds.). 2018. P. 85–110. DOI: https://doi.org/10.4324/9781315122991-6.
6. Niesz T. Why Teacher Networks (Can) Work. Phi Delta Kappan. 2007. Vol. 88, No. 8. P. 605–610. DOI: https://doi.org/10.1177/003172170708800812.
7. Networking. Cambridge Dictionary. URL: https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/networking.
8. Penuel W., Riel M., Krause A., Frank K. Analyzing teachers’ professional interactions in a school as social capital: A social network approach. Teachers College Record. 2009. Vol. 111, No. 1. P. 124–163. DOI: https://doi.org/10.1177/016146810911100102.
9. Подолюк С. М., Стрельбіцька О. О. Нетворкінг і мастермайнд для педагогів: у контексті вивчення української мови (за професійним спрямуванням). Академічні студії. Серія «Гуманітарні науки». 2021. № 2. С. 68–72. DOI: https://doi.org/10.52726/as.humanities/2021.2.5.
10. Turniak G., Antosievich V. Praktychny poradnik netvorkingu. Zbuduj sieć trvałych kontaktóv biznesovych. Glivitse: Vydavnitstvo Helion, 2012. URL: https://onepress.pl/pobierz-fragment/praktyczny-poradnik-networkingu-zbuduj-siec-trwalych-kontaktow-biznesowych-grzegorz-turniak-witold-antosiewicz,prapon/pdf?srsltid=AfmBOoofjHDuqzsErxO3PISX4LpQerPxilvulYwh_REekJHLCnfaDxlf.
11. Wenger E. Communities of Practice: Learning, Meaning, and Identity. Cambridge: Cambridge University Press, 1998. 336 p. DOI: https://doi.org/10.1017/CBO9780511803932.
References
1. Baker-Doyle, K. J., & Yoon, S. A. (2020). The social side of teacher education: Implications of social network research for the design of professional development. International Journal of Educational Research, 101, 101563. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijer.2020.101563.
2. Bjorklund, P., Daly, A. J., Ambros, R., & van Es, E. A. (2020). Connections and capacity: An exploration of preservice teachers’ sense of belonging, social networks, and self-efficacy in three teacher education programs. AERA Open, 6(1), 1-15. DOI: https://doi.org/10.1177/2332858420901496.
3. Bristol, T. J., & Shirrell, M. (2019). Who is here to help me? The work-related social networks of staff of color in two mid-sized districts. American Educational Research Journal, 56(3), 868-898. DOI: https://doi.org/10.3102/0002831218804806.
4. Coburn, C. E., & Russell, J. L. (2008). District policy and teachers’ social networks. Educational Evaluation and Policy Analysis, 30(3), 203-235. DOI: https://doi.org/10.3102/0162373708321829.
5. Liou, Y.-H., & Daly, A. (2018). Evolving relationships of pre-service teachers: A cohort-based model for growing instructional practice through networks. In S. Yoon & K. Baker-Doyle (Eds.), Networked by design (pp. 85-110). DOI: https://doi.org/10.4324/9781315122991-6.
6. Niesz, T. (2007). Why Teacher Networks (Can) Work. Phi Delta Kappan, 88(8), 605-610. Bloomington. 6 p. DOI: https://doi.org/10.1177/003172170708800812.
7. Cambridge Dictionary. (n.d.). Networking. Cambridge Dictionary. Retrieved from: https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/networking.
8. Penuel, W., Riel, M., Krause, A., & Frank, K. (2009). Analyzing teachers’ professional interactions in a school as social capital: A social network approach. Teachers College Record, 111(1), 124-163. DOI: https://doi.org/10.1177/016146810911100102.
9. Podoliuk, S. M., & Strelbitska, O. O. (2021). Netvorkinh i mastersmaind dlia pedahohiv: u konteksti vyvchennia ukrainskoi movy (za profesiinym spriamuvanniam) [Networking and mastermind for educators: In the context of studying the Ukrainian language (for professional purposes)]. Akademichni studii. Seriia "Humanitarni nauky" - Academic Studies. Series "Humanities", (2), 68-72. DOI: https://doi.org/10.52726/as.humanities/2021.2.5. [in Ukrainian].
10. Turniak, G., & Antosiewicz, W. (2012). Praktyczny poradnik networkingu. Zbuduj sieć trwałych kontaktów biznesowych [Practical guide to networking. Build a network of lasting business contacts]. Gliwice. 140 p. Retrieved from: https://onepress.pl/pobierz-fragment/praktyczny-poradnik-networkingu-zbuduj-siec-trwalych-kontaktow-biznesowych-grzegorz-turniak-witold-antosiewicz,prapon/pdf?srsltid=AfmBOoofjHDuqzsErxO3PISX4LpQerPxilvulYwh_REekJHLCnfaDxlf.
11. Wenger, E. (1998). Communities of Practice: Learning, Meaning, and Identity. Cambridge. 336 p. DOI: https://doi.org/10.1017/CBO9780511803932.
