Дизайн досвіду як цінність сучасної дизайн-освіти в умовах воєнних викликів і суспільної консолідації
DOI:
https://doi.org/10.63437/3083-6433-2026-1(36)-04Ключові слова:
дизайн досвіду, дизайн-освіта, людиноцентричний дизайн, наукове дизайн-мислення, національна ідентичність, суспільна консолідаціяАнотація
У статті обґрунтовано дизайн досвіду як цінність сучасної дизайн-освіти в умовах воєнних викликів, цифрової трансформації та суспільної консолідації. Розкрито зв’язок людиноцентричного дизайну, дизайну досвіду, наукового дизайн-мислення, національної ідентичності та педагогічної резильєнтності. Акцентовано, що результатом дизайн-освіти є формування в учнівства здатності генерувати проєктно-творчі задуми, набувати культурно значущого досвіду та здійснювати антиципацію, пізнання і самопізнання завдяки інтелекту, зорієнтованому на майбутнє.
Кількість завантажень статті
Посилання
Використані літературні джерела
1. Бевз Т., Василевська Т. Музейні практики як інструмент формування національної ідентичності та суспільної консолідації. Політичні дослідження. 2025. № 1(9). С. 116–136. URL: https://pd.ipiend.gov.ua/article/view/334286.
2. Бевз Т. Психолого-андрагогічні стратегії формування національної стійкості педагогів у процесі відбудови освітнього простору. Нова педагогічна думка. 2025. Т. 124, № 4. С. 67–72. DOI: https://doi.org/10.37026/2520-6427-2025-124-3-67-72.
3. Бевз Т., Капустіна В. Ціннісна трансформація, криза освіти та стратегії виживання українського студентства в умовах війни. Українознавство. 2025. № 4(97). С. 213–229. DOI: https://doi.org/10.17721/2413-7065.4(97).2025.347355.
4. Дідовець Ю. В. Технологія мілітарного етнодизайну у професійній підготовці фахівців декоративного мистецтва і ремесел. Перспективи та інновації науки. 2025. № 2(48). С. 354–361. DOI: https://doi.org/10.52058/2786-4952-2025-2(48)-354-361.
5. Дідовець Ю. В. Формування готовності майбутніх художників декоративно-прикладного мистецтва до застосування технології етнодизайну : дис. ... доктора філософії : 015 Професійна освіта. Київ, 2025. 313 с. URL: https://kdidpmid.edu.ua/academy/wp-content/uploads/2025/02/dysertacziya.-didovecz-yu.-v.-1.pdf.
6. Київська Мала академія наук учнівської молоді. Нормативна база. URL: https://kman.kyiv.ua/ua/publik_inform.
7. Про внесення змін до переліку галузей знань і спеціальностей, за якими здійснюється підготовка здобувачів вищої та фахової передвищої освіти: Постанова Кабінету Міністрів України від 30 серп. 2024 р. № 1021. URL: https://zakon.rada.gov.ua/go/1021-2024-%D0%BF.
8. Про затвердження Положення про малу академію наук учнівської молоді : наказ Міністерства освіти і науки України від 09 лют. 2006 р. № 90. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0172-06.
9. Стандарт вищої освіти України другого (магістерського) рівня, галузь знань 02 «Культура і мистецтво», спеціальність 022 «Дизайн»: наказ Міністерства освіти і науки України від 21 груд. 2018 р. № 1433. URL: https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/vishcha-osvita/zatverdzeni%20standarty/12/21/022-dizayn-magistr.pdf.
10. Тименко В. Інноваційна система розвитку наукового дизайн-мислення в учнів Малої академії наук. Педагогічні інновації: ідеї, реалії, перспективи. 2025. Т. 1, Вип. 34. С. 86–94. DOI: https://doi.org/10.63437/3083-6433-2025-1(34)-13.
11. Australian Curriculum, Assessment and Reporting Authority. Cross-curriculum priorities. URL: https://www.australiancurriculum.edu.au/help/cross-curriculum-priorities.
12. Buchanan R. Wicked Problems in Design Thinking. Design Issues. 1992. Vol. 8, No. 2. P. 5–21. DOI: https://doi.org/10.2307/1511637.
13. Department for Education. Design and technology programmes of study: key stages 1 to 3. National curriculum in England. London: DfE, 2013. URL: https://assets.publishing.service.gov.uk/media/5a7ca43640f0b6629523adc1/PRIMARY_national_curriculum_-_Design_and_technology.pdf.
14. Heidegger M. Being and Time / transl. by J. Macquarrie, E. Robinson. New York : Harper & Row, 1962. 589 p.
15. ISO 9241-210:2019. Ergonomics of human-system interaction — Part 210: Human-centred design for interactive systems. Geneva: International Organization for Standardization, 2019. URL: https://www.iso.org/standard/77520.html.
16. Meyer M. W., Norman D. Design Education in the 21st Century. She Ji: The Journal of Design, Economics, and Innovation. 2020. Vol. 6, Issue 1. P. 13–49. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sheji.2019.12.002.
17. Ministry of Education of New Zealand. Technology in the New Zealand Curriculum. URL: https://newzealandcurriculum.tahurangi.education.govt.nz/the-new-zealand-curriculum---technology/5637209125.p.
18. Wendt T. Design for Dasein: Understanding the Design of Experiences. Charleston: CreateSpace Independent Publishing Platform, 2015. 184 p.
References
1. Bevz, T., & Vasylevska, T. (2025). Muzeini praktyky yak instrument formuvannia natsionalnoi identychnosti ta suspilnoi konsolidatsii [Museum practices as an instrument for the formation of national identity and social consolidation]. Politychni doslidzhennia – Political Studies, No. 1(9), 116-136. Retrieved from: https://pd.ipiend.gov.ua/article/view/334286. [in Ukrainian].
2. Bevz, T. (2025). Psykholoho-andrahohichni stratehii formuvannia natsionalnoi stiikosti pedahohiv u protsesi vidbudovy osvitnyoho prostoru [Psychological and andragogically strategies for the formation of national resilience of teachers in the process of rebuilding the educational space]. Nova pedahohichna dumka – New Pedagogical Thought, Vol. 124, No. 4, 67-72. DOI: https://doi.org/10.37026/2520-6427-2025-124-3-67-72. [in Ukrainian].
3. Bevz, T., & Kapustina, V. (2025). Tsinnisna transformatsiia, kryza osvity ta stratehii vyzhyvannia ukrainskoho studentstva v umovakh viiny [Value transformation, education crisis and survival strategies of Ukrainian students in wartime conditions]. Ukrainoznavstvo – Ukrainian Studies, No. 4(97), 213-229. DOI: https://doi.org/10.17721/2413-7065.4(97).2025.347355. [in Ukrainian].
4. Didovets, Yu. V. (2025). Tekhnolohiia militarnoho etnodyzainu u profesiinii pidhotovtsi fakhivtsiv dekoratyvnoho mystetstva i remesel [Technology of military ethnodesign in the professional training of specialists in decorative arts and crafts]. Perspektyvy ta innovatsii nauky – Perspectives and Innovations of Science, No. 2(48), 354-361. DOI: https://doi.org/10.52058/2786-4952-2025-2(48)-354-361. [in Ukrainian].
5. Didovets, Yu. V. (2025). Formuvannia hotovnosti maibutnikh khudozhnykiv dekoratyvno-prykladnoho mystetstva do zastosuvannia tekhnolohii etnodyzainu [Formation of readiness of future artists of decorative and applied arts for the application of ethnodesign technology] Doctoral dissertation. Kyiv. 313 p. Retrieved from: https://kdidpmid.edu.ua/academy/wp-content/uploads/2025/02/dysertacziya.-didovecz-yu.-v.-1.pdf. [in Ukrainian].
6. (2025). Kyivska Mala akademiia nauk uchnivskoi molodi [Kyiv Minor Academy of Sciences of Student Youth]. Normatyvna baza – Regulatory framework. Retrieved from: https://kman.kyiv.ua/ua/publik_inform. [in Ukrainian].
7. (2024). Pro vnesennia zmin do pereliku haluzei znan i spetsialnostei, za yakymy zdiisniuietsia pidhotovka zdobuvachiv vyshchoi ta fakhovoi peredvyshchoi osvity: Postanova vid 30 serp. 2024 r. № 1021 [On amendments to the list of fields of study and specialties for the training of higher and professional pre-higher education higher education students: Resolution of the Cabinet of Ministers of Ukraine of August 30, 2024, No. 1021]. Retrieved from: https://zakon.rada.gov.ua/go/1021-2024-%D0%BF. [in Ukrainian].
8. (2006). Pro zatverdzhennia Polozhennia pro malu akademiiu nauk uchnivskoi molodi: nakaz vid 09 liut. 2006 r. № 90 [On approval of the Regulations on the minor academy of sciences of student youth: Order of the Ministry of Education and Science of Ukraine of February 9, 2006, No. 90]. Kyiv. Retrieved from: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0172-06. [in Ukrainian].
9. (2018). Standart vyshchoi osvity Ukrainy druhoho (mahisterskoho) rivnia, haluz znan 02 "Kultura i mystetstvo", spetsialnist 022 "Dyzain": nakaz vid 21 hrud. 2018 r. № 1433 [Higher education standard of Ukraine of the second (master's) level, field of knowledge 02 "Culture and Art", specialty 022 "Design": Order of the Ministry of Education and Science of Ukraine of December 21, 2018, No. 1433]. Retrieved from: https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/vishcha-osvita/zatverdzeni%20standarty/12/21/022-dizayn-magistr.pdf. [in Ukrainian].
10. Tymenko, V. (2025). Innovatsiina systema rozvytku naukovoho dyzain-myslennia v uchniv Maloi akademii nauk [Innovative system of scientific design-thinking development in students of the Minor Academy of Sciences]. Pedahohichni innovatsii: idei, realii, perspektyvy – Pedagogical Innovations: Ideas, Realities, Perspectives, Vol. 1, Issue 34, 86-94. DOI: https://doi.org/10.63437/3083-6433-2025-1(34)-13. [in Ukrainian].
11. Australian Curriculum, Assessment and Reporting Authority. (n.d.). Cross-curriculum priorities. Sydney. Retrieved from: https://www.australiancurriculum.edu.au/help/cross-curriculum-priorities.
12. Buchanan, R. (1992). Wicked Problems in Design Thinking. Design Issues, Vol. 8, No. 2, 5-21. DOI: https://doi.org/10.2307/1511637.
13. (2013). Design and technology programmes of study: key stages 1 to 3. National curriculum in England. Department for Education. London. Retrieved from: https://assets.publishing.service.gov.uk/media/5a7ca43640f0b6629523adc1/PRIMARY_national_curriculum_-_Design_and_technology.pdf.
14. Heidegger, M. (1962). Being and Time (J. Macquarrie & E. Robinson, Trans.). New York. 589 p.
15. (2019). Ergonomics of human-system interaction – Part 210: Human-centred design for interactive systems. Geneva. Retrieved from: https://www.iso.org/standard/77520.html.
16. Meyer, M. W., & Norman, D. (2020). Design Education in the 21st Century. She Ji: The Journal of Design, Economics, and Innovation, Vol. 6, Issue 1, 13-49. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sheji.2019.12.002.
17. Technology in the New Zealand Curriculum. Ministry of Education of New Zealand. Wellington. Retrieved from: https://newzealandcurriculum.tahurangi.education.govt.nz/the-new-zealand-curriculum---technology/5637209125.p.
18. Wendt, T. (2015). Design for Dasein: Understanding the Design of Experiences. Charleston. 184 p.
